语文人教版二年级上册《坐井观天》

教学设计方案题目《坐井观天》年级学科语文课型信息技术与学科整合课授课教师辜黛玲工作单位潮安区实验学校教学目标学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思；体会寓言的寓意。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点关键理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的。教学方法运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法。运用的信息技术工具硬件：教学课件、挂图软件：课件、幻灯片教学设计思路1、激发兴趣，引入新课，用讲故事的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望；2、多种形式，认识生字、新词；3、朗读课文，理解寓意；4、拓展练习：充分发挥学生的想象，青蛙听了小鸟的话他会跳出进口来看吗？看到了什么，开会说什么？这样留给学生思维的创造空间，学会续编故事。教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备第一阶段：设置悬念，调动情感。第一课时1.  出示“我会想”图标，引入争论“天有多大？”。2.  设置疑问，引入课题：“无只有井口那么大，不信你就听听下面的故事吧！”1．   根据已有知识自由想象天有多大，并大胆交流发表自己的意见。2．   听音乐范读课文，初步整体感知课文。通过讨论激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣，活跃课堂气氛。第二阶段：再读课文，读通课文。第一课时1.  要求学生自由读，读通、读熟。2.播放音乐，指导学生配乐朗读。1.自由读课文，读通读熟。2.   配乐朗读，感受全文。在展示和交流中读书，在语言环境中识字。 第三阶段：细读课文，感悟课文。第二课时1.根据学生悟出青蛙和小鸟的位置板书贴画。2. 通过板书的变化，展现青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。3.和个别学生交流，听听学生的朗读和读后的感受。4.深入学习小组听学生朗读，选择读得好的同学在全班展示。5. 相机复现生字“沿、信、际”，感悟积累词语：“无边无际，因为……所以……”。1.  读课文第一自然段，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。2. 再读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。3. 看图练读第一次对话。4.   感悟第二次对话。读出青蛙和小鸟有什么不同的看法。用“因为……所以……”说说为什么会有这种不同的看法。 实验体验：井底看天。5.朗读感悟第三次对话。6. 自由读，边读边想：小鸟和青蛙第三次对话应用什么语气？1.  体现自读自悟。2.给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会。3. 体现以学定教，以及朗读与识字结合思想。4.  适时组织生字复现巩固识字。第四阶段：续编对话，拓展延伸。第二课时1. 指导学生挖掘本故事的寓意：要做见多识广的小鸟，不做思想狭隘的青蛙。2.与学生一起想象续编对话：假于青蛙跳出井口后，他会怎样对小鸟说？1.说出你对小鸟和青蛙的不同看法。2. 小组学习，续编第四次对话。3. 全班交流续编第四次对话。续编对话，拓展知识，激发了学生兴趣，培养学生说话能力。 板书设计  12   坐井观天             小鸟    天   无边无际   见多识广             青蛙    天   井口大     眼界狭小