人教版小学语文二年级上册《坐井观天》教案

坐井观天教案（第一课时）学习目标：1、认识“沿、际、信”3个生字，会写“信、沿、抬”等8个字。2、分角色朗读课文，有感情朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。教学重难点：1、认识“沿、际、信”3个生字，会写“信、沿、抬”等8个字。2、有感情、分角色朗读课文。教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、图片导入师：同学们：今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟。（黑板贴图片）他们为了一件事争吵起来，谁也不让谁，我们来看看是为了什么事，大家通过学习《坐井观天》这篇课文一起帮着解决一下好吗？　2、出示课题：教师板书，学生齐读3、解释课题：“观”（观：看）引导学生连贯说说“坐井观天”的字面意思。4、出示本课的学习目标：1、认识“沿、际、信”3个生字，会写“信、沿、抬”等8个字。2、分角色朗读课文，有感情朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。二、初读课文、快乐识字（第一次先学后教）　　过渡：大家一定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由地读读这个故事吧！自学指导一：自读读课文要求：（1）标出自然段序号；（2）圈读本课生字，并且读通句子。遇到不会的生字可以问老师，或者寻求同学的帮助。（2分钟之后我们进行交流）1、生自由朗读，朗读完毕后进行轮读课文。2、识记生字过渡：刚刚大家已经把课文读正确、读流利了，下面老师检查一下，看看大家是不是已经课文中的生字宝宝成为朋友。（1）认识“沿、际、信课件展示：井沿沿你有什么好方法记住它？这个生字宝宝不止要求我们会读还要会写，想一想这个字那里容易写错？你有什么要提醒大家的吗？仔细观察他在田字格的位置，拿出铅笔在课本上把这个字临摹一遍。（“沿”的右上方与“几”不同）课件展示：不信、无边无际你有什么好方法记住他们？仔细观察他们在田字格里的位置，你有什么要提醒大家，能把这个字写的更漂亮的吗？仔细观察他在田字格的位置，拿出铅笔在课本上把这个字临摹一遍。（“信”第一横写得稍长些，“际”双耳旁是两笔完成，“耳朵”要写得高而窄）（2）课件展示：抬蛙错答还（难记的重点提示）　　师：大家已经认识这些生字宝宝了，谁还能给这些生字宝宝找些词语朋友来？　　课件展示：井沿、青蛙、回答、弄错、不信、抬头、还用、无边无际。（爬坡读、对读、开火车读）3、欣赏儿歌。 师：同学们刚才的表现太优异了！大家一起给唱首儿歌鼓励一下自己吧！（视频导入：《小青蛙》）　　三、走进文本，体会感悟（第二次先学后教）过渡：儿歌中的小青蛙非常可爱，这篇课文中的青蛙是不是也这么可爱呢？我们一起了解一下它吧。　　1、自学指导二（1）：认真听课文朗读，思考这个故事讲了一件什么事情？2、生自学，并交流：这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。　　3、自学指导二（2）：:自由朗读，找一找在课文中青蛙和小鸟一共有几次对话？请大家用横线画出小鸟的话，用波浪线画出青蛙的话。（3分钟之后进行交流）（教师在黑板上画一口井）师：青蛙坐在井里（随机贴青蛙图片），小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢？　　生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。　　3、生自学后，进行交流。（1）第一次对话：师：小青蛙有朋友来了。此时，如果你是小青蛙，你会怎么和小鸟打招呼？如果你是小鸟，你该怎么去回答朋友的问话？（见到朋友要有礼貌，热情一点）生：试着问小鸟。师：我听出来了，你是在问小鸟对吧！问得多好呀！我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（课件显示课文第二自然段的句子）　　（生齐读课文第二自然段）　　师：小鸟快回答它吧！谁愿意当这只小鸟？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话）　　（生站起来读第三自然段）（课件显示“喝”和“渴”）师：唉呀！这两个生字宝宝长得好像呀！我总是分不清楚它们，谁愿意来当当小老师教我记住它们呀？　　生1：“喝”是口字旁，“渴”是三点水。　　生2：喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水。　　师：你的记忆方法真好，谢谢你，我记住它们了　　师：哦！小鸟飞了一百多里，多远呀！（2）第二段对话。生体验尝试：让学生从窗户放眼望去，说说看到的天有多大，让学生用纸卷成筒，从筒里向外看，说说天有多大。放飞想象：如果我们站在高山上，看到的天有多大？请大家带着这种体会体会自由地读读课文的第四到第五自然段。　　（学生自由朗读课文第四到第五自然段）　　师：你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？　　生：青蛙没有相信小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说它飞了一百多里。（师随机板书：天只有井口那么大）　　师：是的，青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。　　（课件出示第四段中青蛙说的话）　　师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。 　　（学生自由练读）　　师：谁来读给大家听？　　（生齐读这一节）　　师：小鸟看到的天空也是这样的吗？　　生：不是，小鸟看到的天空很大很大。　　师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际。（教师随机板书：天无边无际）　　（3）第三次对话。第三次谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（课件显示第五自然段中小鸟说的话）　　生1：站起来读这句话。　　师：小评委们说说他读得怎么样？　　生：我觉得他读得声音很大，也读出了天很大的语气，但我觉得还不够，应该读出天很大很大的语气来。　　师：那你能给大家读读吗？　　生：可以。（学生读）　　师：谢谢你给大家带来这么精彩的朗读！同学们，我们一起来读一读，相信大家都会读得很好。　　除了无边无际的天，你还知道哪些事物还可以用无边无际来说。四、分析原因，深入思考（第三次先学后教）自学指导三：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用“因为·······所以······”谈谈自己的理解。（2分钟之后进行交流）生交流，师引导。四、课时小结，当堂训练1、小结：在这节课上，我们初步认识了坐井观天的青蛙，了解了青蛙和小鸟之间的争论，并且和这一课的生字宝宝交上了朋友，老师特别期待同学们下一节课的精彩表现。2、当堂训练：汉字辨字组词。五、布置作业学生制作青蛙和小鸟的头饰，并且预习分角色朗读部分。