人教版二年级语文上册坐井观天教案

人教版二年级语文上册《坐井观天》教案广州市越秀区农林下路小学唐碧梅一、教材简说《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。二、教学目标1、能分角色朗读课文，指导有感情地朗读对话。2、初步理解“坐井观天”的含义，懂得道理。3、联系识字四的内容，学习“管中窥豹，一叶障目，不见泰山”。4、发挥想象通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。三、教学重点、难点重点：通过各种形式的朗读课文，读懂青蛙和小鸟的对话。难点：有感情的朗读课文，初步理解寓意。四、教学准备课件PPT、小青蛙和小鸟的图片和头饰。五、教学课时第二课时六、教学过程（一）谈话导入同学们，上节课我们已经认识了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，今天小青蛙和小鸟会和我们一起学习第13课《坐井观天》的课文。（板书课题）（二）复习生字词生齐读生字词。（PPT苹果树，展示第一课时学习的生字词。）（三）学习课文第一自然段。1、昨天我们读过课文，哪个小朋友知道，文中这只青蛙和小鸟分别在水井的哪个位置呢？2、生回答。(师在黑板上贴青蛙和小鸟的图片)3、结合图片，解释“井沿”的意思，再举实物的例子说说“碗沿”“杯沿”。4、全班齐读第一段。（四）细读三次对话，理解课文内容1、生自由朗读课文第2至7自然段，思考：青蛙和小鸟为了什么争吵起来呢？找出文中青蛙和小鸟的三次对话。（生一边读，一边分别用横线和波浪线划出青蛙和小鸟说的话。）2、生回答。（它们为天有多大的事争论。师板书：天有多大？）3、学习青蛙和小鸟的第一次对话。（第2、3自然段）（1）师生对读青蛙和小鸟的第一次对话。师：一只小鸟飞呀飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________？(青蛙)：“朋友，你从哪儿来呀？”（读出好奇、疑问的语气。）（小鸟）：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”（2）小鸟说“我飞了一百多里”，你从这句话读懂了什么？（说明小鸟飞了很远，无边无际，天很大很大。）（一百多里相当于我们操场的三十圈）（3）请一组同桌分别朗读青蛙和小鸟的第一次对话。其他生评价。 （4）男女生对读。4、生以同桌合作的方式，自主学习青蛙和小鸟的第二、三次对话（第4——7自然段）（1）师和生一起小结第一次对话的学习方法（初读对话——品读对话——有感情地朗读）（2）同桌合作自主学习青蛙和小鸟的第二、三次对话。（3）请一组同桌汇报学习第二次对话的情况。（初读第二次对话——品读——有感情地朗读）(4)分小组对读第二次对话。（5）请一组同桌汇报学习第三次对话的情况。（初读第三次对话——品读——有感情地朗读）(6)师生对读第三次对话。（7）你认为青蛙和小鸟谁说得对？为什么？（五）项目式学习，扩展阅读1、生自主阅读识字四的“管中窥豹，一叶障目，不见泰山”成语故事（练习纸上）。2、生说从这两个故事，读懂了什么？3、生说还知道哪些其他的成语也能说明这个道理？4、师小结：同学们看事情，想问题能够全面些，可不能学井里的小青蛙，不要当“井底之蛙”，也不能管中窥豹，以偏概全，更不能一叶障目，不见泰山。(六)想象创新，续写对话课文学完了，道理说明了，但老师觉得故事还没有结束。在课文的最后，小鸟劝小青蛙跳出井口，假如青蛙跳出了井口，会看到什么，它会对小鸟说写什么？（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）1、生回答。2、生在练习纸上续写对话。（句式）青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，它看到了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。3、师展示生的作品，全班交流。七、板书设计坐井观天天有多大？青蛙：井口那么大看问题要全面小鸟：无边无际