语文人教版二年级上册13、坐井观天

九年义务教育人教版二年级语文上册13、坐井观天执教教师：赵应丽 授课课题：13、坐井观天教学内容及说明：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说是具有现实指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。本课教学重点为识字、朗读。教学目标及说明：教学目标：1、认识3个生字，会写3个字。(重点)2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。(重点)3、初步理解课文寓意，培养学生的想象力。(难点)说明：《语文课程标准》第一学段对识字、阅读有如下要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能正确、流利、有感情朗读课文。为落实课标学段要求，联系单元目标，结合教材内容制定以上教学目标。教学问题及说明：课文内容简洁，读起来富于童趣。教师在教学时要善于引导学生朗读。通过课文中人物的塑造，读出特定的语气。学生对课文中寓意的理解可能不到位，教师要循循善诱，让学生自己懂得课文中的道理。教学课时：1课时教学过程设计： 基本流程：导入新课初读课文，了解大意朗读感悟拓展延伸指导书写小结布置作业教学步骤：一、导入新课1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。2、板书课题。全班齐读课题。3、质疑课题：坐井观天的观是什么意思？坐井观天又是什么意思？　　二、初读课文，了解大意问题一：课文主要讲谁和谁争论什么的故事？【设计意图】：让学生对课文有个大致的了解，为感悟打下基础。师生活动：1、自由小声读课文，借助“树叶”中的拼音把字读正确。并标出自然段。2、听老师读，学生边听边想：课文主要讲（）和（）争论（）的故事。三、朗读感悟，随文识字　问题二：你能找到青蛙和小鸟的位置吗？【设计意图】充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置。1、请大家读课文第一自然段，请一个学生贴图，帮助小鸟和青蛙找到它们的位置。　学生贴小鸟和青蛙的位置。　2、理解词语井沿的意思。随文识记“沿”字。3、细读品味二至七自然段。　　过渡：小鸟和青蛙就这样一个在井里，一个在井沿上，为天有多大争论开了，他们之间你一言，我一语，这就是对话。下面我们一起看看他们都怎么争论的？（1）整体感知。①自由朗读第二至七自然段，用——画出青蛙和小鸟说的话。②指导朗读，分角色读。边听边想：他们各自眼中的天是怎样的呢？③理解天无边无际，随文识记“际”字。（2）理解小鸟的观点。①你们从小鸟说的哪些话中可以看出天是无边无际的？ ②句式练习，加深理解天无边无际。　　小鸟飞过了（）（）（）（）……都没有看到天的边际，所以它说天是（）。（3）理解青蛙观念错误的原因。　　①小鸟认为天无边无际，大得很哪。可是青蛙却不信，随文识记“信”字，它认为小鸟说的那些话都是大话。谁知道什么是大话？理解大话的意思。　　②青蛙和小鸟都坚持自己的观点，谁也不让谁，都认为自己是对的。同学们，到底青蛙和小鸟到底谁说的对？思考：为什么它们会有不同的看法呢？5、学了这则寓言故事，你懂得了什么道理？前后桌讨论，再回答。四、拓展延伸问题三：青蛙如果真的跳出井口，它会看到什么？会说什么？【设计意图】：创设情境，激发情感，培养学生口语交际能力、想象力和创造能力。师生活动：1、同桌讨论。2、生自由发言。五、指导书写问题四：你能把字写规范吗？【设计意图】：要求学生掌握生字的间架结构，以及每一笔在田字格中的位置，规范书写，培养学生良好的书写习惯。师生活动：1、认读生字。2、范写。3、生书空。4、生描红、临写，师巡视指导。六、小结今天我们学了一个有趣的成语故事，你们喜欢故事里的谁？对了，我们不要做井底之蛙，要像小鸟一样眼界开阔。其实在祖国的文化宝库中，还有很多有意思的成语故事，只要你像小鸟一样努力，在书的海洋中遨游，多读些有益的课外书，你也会见多识广的，而且会变得越来越聪明。七、布置作业请把这个故事讲给你的朋友听。 板书设计：13、坐井观天小鸟：天无边无际的青蛙：天只有井口那么大课后反思：《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。优点：识字方面，我采用随文识字，让识字教学变得不枯燥，这样更能帮助学生识记。在把握教材时我将“无边无际”、“大话”两个词作为文章理解的关键。通过这两个词来了解课文。学生对分角色朗读兴趣较高，以后可以根据课文多采用这样的方式来练习朗读。不足：这节课的问题设置过多，过难，所以没有达到预期的效果。我没有注意学生的自主合作探究能力的培养。在课堂的最后，我设计了这样一个问题：如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富的想象，大胆的说出自己的想法。但是由于时间的关系我没有让学生充分的去想象。改进措施：在以后教学中一定要注意语文课堂上学生想象能力和合作能力的探究，充分发挥语文的工具性作用，让语文教学成为一个欣赏情，传授情，感悟情的过程。二年级的问题不应设计过多，过难。