13《坐井观天》教学设计增城区水电二局学校二（1）班执教者：何云清教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的学生来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析：本班学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践。愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。设计理念：语文是实践性很强的课程，着重培养学生的语文实践能力，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。在教学过程中重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应重视尊重学生在学习过程的独特的体验。充分让学生在轻松、宽松的氛围中学习，体会主动，探究的快乐，在体验成功中不断进步！教学目标：1.能联系上下文理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”等词语的意思。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.发挥想象，初步理解寓意。4.鼓励学生不学青蛙坐井观天，要学小鸟在知识的广阔天空中自由飞翔。
教学重难点：发挥想象，初步理解寓意。鼓励学生不学青蛙坐井观天，要学小鸟在知识的广阔天空中自由飞翔。教学准备：多媒体课件，纸（每人一张）、小鸟、青蛙头饰。课时安排：第二课时教学过程：一、复习旧知二、学习课文，理解感悟1.课件范读课文。思考问题：（出示课件）青蛙和小鸟为了一件什么事争论？它们进行了几次对话？下面让我们来听听它们的第一次对话……2.学习第一次对话。（1）（课件出示第一次对话）指名读第一次对话。谁能说说这两段告诉你什么？（2）小组分角色朗读第一次对话。强调要读出小鸟又累又渴的语气。（3）教师指导全班学生朗读第一次对话。3.学习第二次对话。（1）学生自读第二次对话。读完了吗？下面请同学们画出青蛙、小鸟各自的看法的句子。（2）青蛙是怎么说的？理解“大话”的意思。（什么叫大话？说大话对吗？谁说谁在说大话？为什么青蛙会说小鸟在说大话呢？（3）现在我们来做个实验，请同学们用纸裹成呈圆柱形朝天花板上看，让学生体会“天”有多大？并能用青蛙的话讲一讲。
（4）小鸟有没有说大话呢？（出示课件）小鸟认为天有多大？“无边无际”是什么意思？你见过什么是无边无际的？（出示课件）谁能用无边无际说句话。我们朗读第二次对话应该怎么读青蛙的话？小鸟的话又怎么读？（5）教师引导学生分角色朗读，男女生比赛读。4.学习第三次对话。（1）（课件出示第三次对话）学生轻声读第三次对话，边读边想，有没有不懂的地方？（2）两人小组朗读第三次对话（要读出自信的语气）。教师指导学生朗读。三、扩展活动小组合作，续编第四次对话：如果青蛙跳出井口，它会看到什么？会说些什么？1.学生四人一组讨论续编第四次对话。（教师巡视）2.请个别学生续编第四次对话。四、引揭寓意学习了这篇寓言故事，你们喜欢谁呀？为什么？1.联系课文内容理解“坐井观天”的意思。2.鼓励学生在生活和学习中多去观察，多读课外书，了解更多的知识，学小鸟在知识的广阔天空中自由飞翔，做一个见多识广的人，不要做井底之蛙。五、分角色表演指名上台戴上头饰进行角色表演，可以加上自己的想象、配上动作，表演后学生评议。
六、布置作业要求学生把今天学的故事讲给家长听。板书设计：13《坐井观天》小鸟目光远大，见识广。青蛙目光短浅，见识少。
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