语文人教版二年级上册坐井观天教案

《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。创新点： 为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。 四、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：　　（一）情境导入，揭示课题。（二）初读课文，学习生字。（三）精读理解，揭示寓意。　　突出重点，解决难点。（1）通过朗读理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。(3)假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。　　(四)归纳总结，提示寓意。六、说板书设计 一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：12、坐井观天天无边无际  →   看得多　见得多天井口大    →   看得少　见得少 《坐井观天》教学设计教学目标：　　1、学会本课7个生字。　　2、能正确读写要求学会的词语。　　3、分角色正确流利地朗读课文。　　4、了解故事内容并从中受到启发。教学过程：　　一、情境导入，揭示课题。　　1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。　　2、交流感受。　　3、展示课题，读题，说说“坐井观天” 的含义。　　二、初读课文，自学生字词。　　1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。　　2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。　　3、检查自读效果　　（1）指名读生字和词语。　　（2）指名读课文。　　（3）读完课文后，你知道些什么？　　三、熟读精思，领悟旨趣。　　（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话　　1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。　　2、点名读，师生评读。　　3、分角色练习朗读，再现对话情形。　　4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。（二）尝试朗读第二次对话。　　1、学生分角色练习朗读第二次对话。　　2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？　　3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话。4、学生练读对话。　（三）学习青蛙小鸟的第三次对话　　1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗？2、小组探究。青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？引导学生理解故事的寓意。　　3、指导朗读。　　4、创造想象，读编第四次对话。　　四、总结全文，感悟寓意。　　1、学习了故事你知道了些什么？　　2、分角色表演读故事。　　五、课外扩展。　　回家给父母讲“坐井观天”这个故事。 《坐井观天》教学设计教学目标：　　1、学会本课7个生字。　　2、能正确读写要求学会的词语。　　3、分角色正确流利地朗读课文。　　4、了解故事内容并从中受到启发。教学过程：　　一、情境导入，揭示课题。　　1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。　　2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。　　3、板书课题，读题，说说“坐井观天” 的含义。　　（兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。）　　二、初读课文，自学生字词。　　1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。　　2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。　　（学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。同时注重方法习惯的整合）。　　3、检查自读效果　　（1）指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。　　（2）指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。　　（3）交流初读感受，解决次要问题。　　读完课文后，你知道些什么？　　通读归纳、整理，形成如下认识：　　A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。　　B、知道青蛙和小鸟的位置。　　C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。　　学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。　　（1）教师简笔画水井的形状。　　（2）学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。估计理由有：　　A、我从文章的插图中知道应该这样贴。　　B、我从文章第一自然段中读出来的。　　（读懂什么，是思维的结果；怎么读懂的，是思维的过程。阅读教学不仅要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程和方法，不让问题止于智者。）　 （3）学生自读文章第一自然段。　　（4）指导朗读。　　4、质疑、释疑。　　（读书须有疑。有疑，才有学生自由发现问题，提出问题、解决问题的提升过程；才有撷取信息，对比分析，综合梳理的研究性学习行为。）　　三、熟读精思，领悟旨趣。　　（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话　1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。　　2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。　　3、分角色练习朗读，再现对话情形。　　4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。　　师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________？　　男生：“朋友，你从哪儿来呀？”　　女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”　　（读书活动层次不同，形式多样，注重在读中展开想象，读中理解内容，读中积淀语感。只有学生思之于情读之于形，入情入境的感悟，没有任何强加的朗读技巧的理性指导。）　　（二）尝试朗读第二次对话。　　1、学生分角色练习朗读第二次对话。　　2、理解“大话” 的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？　　引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。　　3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，（无边无际的大海、沙漠、田野等）。　　（注重语言学习与学生生活经验相结合，达到在语文实践活动中掌握和运用祖国语文的目的。）　　4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。　5、指导朗读。　　（三）学习青蛙小鸟的第三次对话　　1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗？青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。　　2、小组探究。青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？引导学生理解故事的寓意。　　（通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意）。　　3、指导朗读。　　4、创造想象，读编第四次对话。　　青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________” 。　　四、总结全文，感悟寓意。　　1、学习了故事你知道了些什么？　　2、分角色表演读故事。　　五、课外扩展。　　1、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。　　2、演一演“坐井观天”这个故事。