语文人教版二年级上册13　坐井观天

《坐井观天》第二课时设计教学目标：1、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、体会文中不同角色的心理活动，并从中感受课文的寓意。教学难点：理解“坐井观天”的意思。教学过程：第二课时一、复习导入：1、课件出示：相信、抬头、井沿、青蛙、回答、弄错、还有、无边无际开火车读、齐读2、进行填空：课件出示：青蛙坐在（），小鸟落在（），他们在争论（）。3、结合课文插图第一幅，理解“井沿”，并在井沿的地方做上你喜欢的记号。二、走进文本、体会感悟过渡：是的，可爱的小青蛙和可爱的小鸟为了天有多大而争论起来，那么到底三怎么回事呢？结果又是怎么样呢？这节课我们继续研究。 出示自读要求：请同学们一边读课文一边用不同的线划出小鸟和青蛙说的话，并说一说有几次对话。（一）研读第一次对话：1、指生朗读第一次对话。2、如果你是小青蛙，有小动物来做客，你会怎么和他打招呼呢？（嗨！大家好）一起学者青蛙向小鸟打招呼。对啊！见到新朋友我们要有礼貌。3、指导读好问句：你从哪儿来呀？4、教师引读，学生齐读，男女生分角色读。（二）研读第二次对话：过渡：听了小鸟的回答，青蛙有什么看法？说了什么？让我们一起进入第二组对话。出示对话。1、请同桌之间分角色读对话。2、面对天有多大这个问题，他们有什么不同的看法？3、尝试体验，用手中的纸卷成一个纸筒，先眼睛直接看外面的天，再把纸筒放在眼睛上。请生说说有什么发现？ 1、引导思考：为什么会有这样的变化？天为什么变小了？（刚才被纸筒挡住一部分视线）2、出示：青蛙认为天（），是因为（）小鸟认为天（），是因为（）3、指导朗读：理解“大话”青蛙相信小鸟的话吗？青蛙认为小鸟说的是什么话？（谎话，吹牛，胡说……）所以青蛙的语气是怎么样的？（不相信）个别读，齐读。注意重音。小鸟的语气呢？（耐心劝告，温和）分角色读。（三）研读第三次对话：自由朗读第三组对话。（出示对话）1、听了小鸟的话为什么青蛙还是坚持自己的意思呢？小组内讨论，说说对青蛙有什么印象。（自以为是，不肯听取别人的意见）2、指导朗读 2、指名朗读表演对话。3、全文分角色上台表演。注意语气，动作。（四）展开想象：青蛙在小鸟的劝说下终于愿意跳出井口了，他会看到什么？说些什么呢？可以先同桌讨论。三、总结明理今天学习了这篇课文你有什么收获？你明白了什么？预设：不要像青蛙那样自以为是，要站的高，看得远。朋友的意见要虚心接受，再细心思考错误在哪里。看事物要全面，不能只看部分。