语文人教版二年级上册13坐井观天

13坐井观天　　教学目标　　1、学会本课3个生字。　　2、能正确读写要求学会的词语。　　3、分角色正确流利地朗读课文。　　4、了解故事内容并从中受到启发。　　教学过程　　一、情境导入，揭示课题。　1、学生课前诵读，《尺有所短》。老师：同学们，我们学的这些成语中有的是成语故事，今天我们就来学习坐井观天的成语故事。板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。2、学生听老师范读课文《坐井观天》。　　二、检查预习,要求：（一）大屏幕出示：1、是否标出自然段。2、是否给生字注音。3、小组长抽字组词。　（二）、检查预习效果(1)小组长汇报。(2)指名读生字，开火车读词语。三、初读课文。（1）自由读读课文，要求读准字音，做记号，把文章读通顺。思考，课文主要讲了谁和谁?它们在哪里?在干什么?　　(2)交流初读感受，解决问题。　　读完课文后，你知道些什么?　　通读归纳、整理，形成如下认识： 　　A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。（板书）　　B、知道青蛙和小鸟的位置。　　C、明了青蛙和小鸟争论的话题和观点。（板书）　　学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段的内容。　　(3)学生自读文章第一自然段。　　(4)指导朗读。　　三、熟读精思，领悟旨趣。　　(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话　　1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。　　2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。　　3、分角色练习朗读，再现对话情形。　　4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。　　师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________?　　男生：“朋友，你从哪儿来呀?”　　女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”　　　(二）合作学习第二次对话、第三次对话。小组合作学习：1、分角色朗读小鸟和青蛙的第二、第三次对话。2、理解“大话”的意思。3、思考：第三次对话中青蛙和小鸟为什么都笑了？ 汇报：1、分角色读一读。2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大?　　引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。　　3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，(无边无际的大海、沙漠、田野等)。　　4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。　　5、指导朗读。　　　1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗?青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。　　6、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。　　　　四、创造想象，继续编第四次对话。　　青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。　　五、总结全文，感悟寓意。　　1、学习了故事你知道了些什么?　　2、分角色表演读故事。　　六、作业布置：1、把这个故事讲给你身边的人听一听。 2、课后续编这个故事，把它写下来。六、板书设计：小鸟无边无际目光远大，见识广天有多大青蛙只有井口那么大目光短浅，见识少