语文人教版二年级上册坐井观天新

坐井观天教学内容《坐井观天》第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用词语。2.培养学生好学好问的好习惯。3.理解《坐井观天》的寓意，引导学生看问题要全面，不要做目光短浅，自以为是的人。教学方法本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究，朗读体会，读与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。教学重点理解课文内容，揭示成语寓意，能分角色正确流利有感情朗读课文。教学难点1.能联系上下文理解“无边无际”，“坐井观天”等重点词语的意思。2.懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。教学准备生字卡片，小鸟、青蛙的图片，课件。教学过程 一.创设情境，激趣导入（师随音乐边跳边唱歌曲《小青蛙》）。师：今天，我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们的课堂上，大家找找它在哪儿？（课件显示:小青蛙坐在井里的情景）生：哦，这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们一起来学习一个很有趣的故事——坐井观天。（板书课题）二.新授1.师：大家一定已经波不急待地想知道这个故事了吧!课件出示：（1）.读准字音。（2）.课文讲了一个怎样的故事？（青蛙）和（小鸟）争论（天有多大）2.齐读课文，解决问题。（1）.谁坐在井里看天呢？（2）.在井里看到的天是什么样子的呢？（3）.找一找青蛙和小鸟有几次对话？（小组合作讨论）用“——”画出青蛙的话。用“~~~”画出小鸟的话。课件出示第一次对话，“一百多里”说明小鸟飞得远，天很大。第二次对话，“大话”（因为青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话） 学生自由练读，读出不相信的语气来。师：小鸟看到的天空也是这样的吗？生：不是，小鸟看到的天空很大很大，无边无际（指名读小鸟的话注意读出天很大的语气）。师：我们一起来读读，相信大家都会读得很好。（师生一起朗读这一节）师：听了小鸟的话，如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？出示第三次对话：（指名读小青蛙的话）从小青蛙的口气中听出这只青蛙很相信自己。练习用“一。。。。。。.就。。。。。。”口头说话听了青蛙的话，小鸟又是怎么说的？（指名读）3.分角色练度这三次对话。4.听了青蛙和小鸟的争论，老师都有一个疑问，它们同在一片天空下，为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却说天只有井口那么大？（学生自由讨论）。生：因为青蛙坐在井里，所以它说天只有井口那么大，而小鸟在天上飞，所以它说天无边无际。5.3小实验。请小朋友们拿起桌上的本子卷成圆筒，我们先从小圆筒里看看天花板，再把圆筒放下来，看看天花板。师：通过两次观察，你发现了什么？（视线遮挡住了） 6.填一填7.填空：这是一只（）的青蛙。三.拓展延伸，求异创新师：这只小青蛙听了小鸟的劝，它跳出井口，那它可能会看到些什么呢？（学生自由发挥想象，课件显示配有音乐的相关图片）。四.总结.外面的世界很大，很精彩，我们要像那只飞翔在无边无际的天空中的小鸟一样，飞得高，看得远；也要像那只跳出井口的青蛙一样，正确对待自己的错误，知错就改！同学们，张开你们的翅膀，飞向外面的世界！希望你们能在外面的世界里寻求到更多更广的知识！《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？以下是我的几点反思。（一）关于本文解析，我主要从重点词语入手。在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。（二）关于寓意达成的反思 本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。在课文中我着重让小鸟和青蛙，从语言，生活习性等各方面进行了对比。通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。