语文人教版二年级上册1、坐井观天

《坐井观天》教学设计弄璋镇中心小学　向志明一、教学目标1．认识3个生字，会写8个生字。2．能分角色、有感情地朗读课文。3．发挥想象，初步理解寓意。二、教学重难点重点：认识8个生字，能分角色有感情地朗读课文。难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，使学生理解一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。三、学情分析　二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比如学习，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为会了，等到用时才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”。因此，进行本课的教学是非常必要的。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）谈话导入1．师板书“观天”，问：“观”是什么意思？（看） 同学们经常看到的天有多大？（生交流）2．补充课题“坐井”3．有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我们来学习课文《坐井观天》。（二）学习生字出示生字，学生小组学习生字，交流识字方法。生开火车读字，识词。信　沿　抬　际　蛙　错　答　还井沿　无边无际　不信　抬头　青蛙　弄错　回答　还用（三）师范读课文，初步感知课文（四）朗读感悟1．自由读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。2．看插图练读第一次对话。3．感悟第二次对话。（1）男女生分角色读第二次对话。（2）说说读懂了什么。思考：小鸟和青蛙为什么会有不同的看法？（3）比赛读读小鸟人为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。4．感悟第三次对话。（1）小组合作学习。分角色朗读。讨论：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩笑的含义是什么？（2）朗读对话，读出适当的语气。（五）分角色朗读全文（六）拓展活动 1．思考：如果青蛙真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？2．全班交流。（七）课堂小结学习了这篇寓言，你懂得了什么道理？ 六、板书设计　坐井观天　　青蛙：见识短浅、傲慢、自大　　小鸟：有耐心　　我们：要做一个见多识广的人七、教学反思