语文人教版二年级上册坐井观天21

《坐井观天》教学设计　　教学目标　　1、学会本课7个生字。　　2、能正确读写要求学会的词语。　　3、分角色正确流利地朗读课文。　　教学过程　　一、情境导入，揭示课题。　　1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。　　2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。　　3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。　　二、初读课文，自学生字词。　　1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。　　2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。　　3、检查自读效果　　(1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。　　(2)指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。　　(3)交流初读感受，解决次要问题。　　读完课文后，你知道些什么?　　通读归纳、整理，形成如下认识：　　A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。　　B、知道青蛙和小鸟的位置。　　C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。　　学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。　　(1)教师简笔画水井的形状。　　(2)学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。估计理由有：　　A、我从文章的插图中知道应该这样贴。　　B、我从文章第一自然段中读出来的。　　(3)学生自读文章第一自然段。 　　(4)指导朗读。　　4、质疑、释疑。　　(读书须有疑。有疑，才有学生自由发现问题，提出问题、解决问题的提升过程;才有撷取信息，对比分析，综合梳理的研究性学习行为。)　　三、熟读精思，领悟旨趣。　　(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话　　1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。　　2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。　　3、分角色练习朗读，再现对话情形。　　4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。　　(二)尝试朗读第二次对话。　　1、学生分角色练习朗读第二次对话。　　2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大?　　3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，(无边无际的大海、沙漠、田野等)。　　(注重语言学习与学生生活经验相结合，达到在语文实践活动中掌握和运用祖国语文的目的。)　　4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。　　5、指导朗读。　　(三)学习青蛙小鸟的第三次对话　　1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗?青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。　　2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。　　(通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意)。　　3、指导朗读。 　　4、创造想象，读编第四次对话。　　青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。　　四、总结全文，感悟寓意。　　1、学习了故事你知道了些什么?　　2、分角色表演读故事。　　五、指导生字书写，完成生字袋的制作。　　(生字教学是低年级教学的重点，利用生字袋，让学生在多次复现和运用中达到巩固识字的目的。)　　六、课外扩展。　　1、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。　　2、演一演“坐井观天”这个故事