语文人教版二年级上册13 坐井观天

《坐井观天》第二课时教学设计 教学目标：1、理解课文内容，懂得看问题，认识事物站得高，才能看得全面，不要自以为是。           2、分角色，有感情地朗读课文。 教材重点：理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话 .教材难点：理解“坐井观天”的寓意  . 教学准备：课件、小鸟和青蛙的图片.教学过程：一、 谈话导入 :1.复习词语．　２.学生听寓言故事――《坐井观天》．小朋友们，上节课我们学了一则寓言故事，题目叫做《坐井观天》，课文中出现了哪两只可爱的小动物？他们在争论一件什么事？这节课我们继续来学习13、坐井观天（板书课题）二、 品读课文 （分段学习） 。（一） 学习第一自然段，弄清楚青蛙和小鸟的位置 1、 指名读第一自然段 2、 师：小朋友，青蛙坐在什么地方？ 小鸟从哪儿来的呀？落在哪里？ 同时老师在黑板上画一口井。师：请小朋友仔细看图，想想什么是“井沿”。井沿在哪里？哪个小朋友上来指一指画上的井沿在哪里？用手画一画。  师：再请一个小朋友帮老师把青蛙和小鸟按各自所在的位置贴。 师：他（她）贴得对不对。表扬他（她）。 3、 齐读第一自然段 。（二） 朗读感悟，体会寓意 。1、 自由朗读第二至七自然段，学生找出小鸟和青蛙的话，同桌分角色交流互读。 师：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）2、 学习第一次对话 .。⑴ 男生朗读第一自然段，女生细听。 ⑵ 青蛙问小鸟什么？（你从哪来呀？） ⑶ 小鸟是怎么回答的？小鸟为什么从天上飞来落在井沿上？（小鸟飞了一百里，口渴，下来找水喝。）（4）小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么？（说明天很大很大） （5） 学生分角色朗读第一次对话（指名朗读，男女生分角色朗读，）3、 感悟第二次对话 。⑴ 青蛙听了小鸟的话又说了什么呢？（指导朗读青蛙说的话，要读出不相信的语气。） （2）这里的“说大话”是什么意思？（指吹牛的话，不符合实际的话）。（4） 小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！） （5） 理解无边无际（播放课件） 请小朋友看大屏幕。    师：小朋友，小鸟飞到哪里来了呀？„„        小鸟飞了很多地方都没有飞到天的边，这说明天很大很大，无边无际。哪个小朋友知道它是什么意思。（6） 指导学生分角色朗读（提示：青蛙的话读出不相信的语气；小鸟的话读出劝告的语气，‘哪’字作语气词，读轻声）  （7）小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对？（小鸟）  4、 感悟第三次对话。 师：小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口大，为什么呢？听老师读6、7自然，也就是它们的第三交对话。师：它们到底谁弄错了？（青蛙弄错了。）那么青蛙为什么弄错了？下面我们来做个实验，用纸或书卷成筒看看天，你看到了多大的一片天？青蛙弄错了，他每天都坐在井里看天，就象我们把书卷成筒看天一样，井壁挡住了视线，所以看到的天只有井口大。请全班男、女生分角色读它们第三次对话。三、拓展。师：下面让我们当一下小鸟吧！劝劝青蛙吧！青蛙听了大家的劝告，跳出了井口，它看到了什么？（请一名学生把青蛙图片从井底拿到井口）师：现在青蛙还会认为天只有井口大吗？它会怎么说？（天真的是无边无际，谢谢你小鸟，让我看到了外面的世界，我再也不愿回到井底。） 四、总结。坐井观天：就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大，以后，人们就用“坐井观天”这个成语形容那些目光狭小，见识短浅，而又自以为是的人。是啊！老师希望同学们不要像青蛙那样坐井观天，而是象小鸟那样飞向蓝天，做一个见多识广的人。课后我们可读些寓言故事，像《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》、《女娲补天》、《精卫填海》等 板书设计：13、坐井观天小鸟图青蛙图天有多大？无边无际（飞了一百多里）井口大（天天坐在井里）