《坐井观天》教学设计方案长治市屯留县康庄中心学校学员姓名张云苗课题名称《坐井观天》科目语文年级二年级教学时间2013.10.16学习者分析让学生自主、愉悦地读懂故事、明白道理，我这节课的总的教学设想是：创设情境，自读、自悟。教学目标一、情感态度与价值观创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，发展学生的语言和思维。二、过程与方法创设情境，设置思维训练点，自读、自悟。三、知识与技能学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。教学重点、难点重点：学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。难点：创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，发展学生的语言和思维。教学资源 教学过程教学活动1一、创设情境，激趣导入（播放歌曲：《小青蛙》）今天，老师把歌曲里这只可爱的小青蛙到我们教室来了，大家找找看，它在哪儿？张挂教学挂图，读题。哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！上一课，我们初步读了《坐井观天》这个有趣的故事。今天，我们继续来来细读、理解。教学活动2二、自主识字，读通课文学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。2.学习第二、三自然段。(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)
(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。3.学习第四、五自然段。(1)朗读第四、五自然段。(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)板书：无边无际(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)4.学习第六、七自然段。(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)(5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、教学活动3三、课堂练习1.指名学生分角色朗读课文。2.填空：青蛙坐在()看天，看到的天不过()那么大。小鸟站在()看天，看到的天()。3.把课后的字写在田字格里。写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。
长)教学活动4
微信/支付宝扫码支付