语文人教版二年级上册13坐井观天

13.坐井观天【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。三、能理解“无边无际”的意思。并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。一导入新课1、同学们，我们一起来背诵《识字4》2、（表扬：同学们背得很流利，声音响亮、整齐）今天，我们将学习一则寓言故事，故事的题目就是我们识字4学过的成语“坐井观天”。请同学们齐读课题“13.坐井观天”二、学习生字◇熟字加偏旁1、接下来，我们一起听写几个生字。老师念字词，同学们书控教老师写出来。准备好了吗？（言台示合不）→※→（信抬际答还）语言的言（点，长横，横，横……）台湾的台（起笔在竖中线，撇折点……）表示的示（二小，短横，长横，竖钩，撇点）合作的合（人一口，起笔在竖中线）不好的不（横，撇竖，点要分开）齐读一次：言台示合不2、老师现在要在我们学过的字加上一个新部首，同学们瞧瞧，会读吗？+言=信心+台=抬头+示=国际+合=回答+不=还是齐读：xin信信信信心多音字PPT出示词组，齐读◇熟字换偏旁3、借——错；娃——蛙◇对比法 4、学习“沿”老师：同学们，这个字怎么读？“沿是什么意思呢？”出示插图，师：沿就是边。井沿就是井边。那么桌子边叫什么?生：桌沿。师：你还能说什么“沿”?生：床沿、河沿一一师：对，很能干!我们看课文，读小鸟飞来这句话。生：PPT“小鸟飞来，落在井沿上。”　△指导书写借助朵、没对比学习沿学生在P61自己写两次5、小结PPT同学们我们利用熟字加偏旁、熟字换偏旁和对比法学习了本课的生字。现在，我们把生字都请出来，巩固一下。齐读（一个接一个读）齐读词组三、学习课文老师：熟悉了生字，读课文就会很顺利了。现在请同学们一边听范读，一边思考：1、课文讲述了（）和(　)争论(　）的故事。2、它们进行了（）次对话。听3、指名汇报1、课文讲述了（青蛙）和(　小鸟)争论(天是大是小）的故事。2、它们进行了（3）次对话。老师引导（图片）青蛙在哪里？小鸟在哪里？很好，我们看着课本读一读第一自然段。老师：青蛙和小鸟第一次对话是第几自然段？（②③）请第一二组齐读2.3段。4、青蛙和小鸟第二次对话是第几自然段？（④⑤）请第三四组齐读4.5段。老师：青蛙说小鸟说“大话”了，“大话”是什么意思？（……）青蛙认为小鸟讲的话那句是“大话”-----------“飞了一百里”请同学们再读第三自然段5、老师：青蛙之所以说小鸟说得是“大话”，因为它因为“天不过——（生）小鸟说：“你弄错了。天——（生）6、接下来，我们看看他们第三次对话，看看他们怎么争论的？请男同学做青蛙王子，女同学做小鸟公主，我们男女同学对话读6.7段。总结7、PPT同学们，我们欣赏整个故事。8、请问青蛙和小鸟争论什么？（天有多大）青蛙认为天不过——（井口那么大）小鸟认为天——（无边无际）思考：他们谁弄错了呢？学生说 猜一猜：我看到了什么？（站的角度不同，看到的风景也不同，我们要学习小鸟，站得高看得远。）拓展师：同学们，如果你是青蛙，听到小鸟说了后会怎样做？师：青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？请小组讨论，并完成这个写话练习。青蛙听了小鸟说天是（　　　　　）大得很哪！它就跳出井口，来到（　　　），看到（　　　　），（　　　　），（　　　　），青蛙高兴地说：“　　　　　　　　　　　　　”。教学反思：