部编版小学语文二年级上册教案-坐井观天

部编版小学语文教学设计12坐井观天1.认识“沿、答、渴”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，并会给它们组词。2.能够联系上下文理解词语，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。3.练习朗读课文，能够读准字音、读顺句子，初步了解文章的主要内容。教学重点：1.学习本课的10个生字，学会书写田字格中的8个生字。2.练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅。教学难点：引导学生区别生字“喝”和“渴”，正确书写这两个生字，并且能够正确区分和运用。第一课时一、谈话导入1.同学们喜欢读寓言故事吗？师随机介绍什么是寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事《坐井观 天》。1.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》）二、识字解词1.学生自读课文。提出要求：（1）不认识的字可以看拼音或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字。井观沿答喝渴话际哪各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。②指名认读并正音，并用生字口头组词。（2）出示新词。弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观天①开展读词游戏。②开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）识记生字①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。 ②猜谜语：“再次见面”就是“观”;“出口千言”就是“话”③用“加一加”方法学习：“田+合”是“答"F+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，㈠+台”是“抬”“B+二+小”是“际”。④换一换：“铅”减“车”换“厂’就是“沿”。⑤组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。(4)让我们把这些字词带到课文中，一起来读。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。1.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。(1)故事讲的是谁和谁的故事？(小鸟和青蛀的故事)(2)青蛀为什么说天只有井口那么大？(因为青蛀整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地)三、识记生字，指导书写出示生字：井、观、沿、答、喝、渴、话。1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字：(1)师范写，重点指导“喝、井”并讲述：(板书：喝井)(课件出示)“渴、井”田字格课件“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺 改点，再写竖折。“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。①看准每个字在田字格里的位置。②看清每个字的结构，放慢速度。③严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。第二课时一、复习巩固，字词导入1.全班认读词语卡片。2.开火车个别认读。3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起复习寓言故事《坐井观天》。（板书：坐井观天）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，让学生标出自然段。2.听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求 学生思考课文讲了一件什么事情？（师根据生的回答板书：天有多大？）三、朗读感悟，细读课文1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的2—7自然段。学习要求：（1）分角色朗读课文；（2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话；（3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？2.教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。第一次对话：同桌读第一次对话。（1）理解“一百多里”，感受天之大。（2）青蛙和小鸟生活的环境有什么不同？青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由飞翔在蓝天，每天飞很远的路，看到的天地大得很。（3）分角色朗读，读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬的语气。第二次对话：（1）自读第二次对话，分别用“”和“”画出青蛙、小鸟各自的观点。 出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天（2）理解青蛙的话。①理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？②比较下面的两句话，哪一句更好？“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞得那么远吗？”“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞得那么远。”在比较朗读之后，感受原句（第一句）中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。（3）小鸟认为天有多大？无边无际理解“无边无际”，用“无边无际”说话。（无边无际就是“很大，一眼望不到边”）（我们来到了无边无际的大草原）（4）分角色读第三次对话，边读边评价指导。第三次对话：（1）分角色读第三次对话。（2）这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙的笑和小鸟的笑，有什么相同和不同的地方？青蛙的笑，说明青蛙很自大，一点儿也听不进小鸟的话。小鸟的笑，是小鸟笑青蛙的自以为是，笑青蛙明明是弄错了，却还是固执己见。（3）用“……就……”说话。如：一下课，同学们就跑出教室，奔 到操场上做游戏。4）用自己最喜欢的方式读第三次对话。四、教师小结1.师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？（生自由回答）2.师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！五、拓展学习，巩固提高1.学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？2.你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。3.小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？