12•坐井观天教学目标：1.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2.能够正朗读课文，分角色朗读对话。理解课文的意思。3.初步理解“坐井观天”的含义，懂得道理。教学重点：重点词语的理解，读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。教学难点：理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。教学准备：教学课件教学过程一•谈话导入同学们，今天我们认识了两只可爱的小动物对不对？它们分别是谁呢？——小青蛙和小鸟，小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，我们一起来看看它们到底在争论什么呢？今天，我们就来学习第十二课，出示课题：（板书，学生跟写）坐井观天二.复习生词。井沿口渴喝水无边无际弄错抬头不信1.指名学生读。2•学生齐读。三.初读课文。
1•边读边思考以下问题。青蛙和小鸟在什么位置？青蛙和小鸟在争论什么问题呢？2•请同学指出小鸟和青蛙的位置。从而引出“沿”这个字的意思。①同学们，青蛙坐在什么地方？（教师板书：井里）请学生把在黑板上指出其位置。（井里）②小鸟从在什么地方？什么地方是井沿？（教师板书：井沿）（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。由此引申其它东西的边沿。）3•师问：现在同学们知道了，这只小青蛙住在井里，小鸟在井沿上，那么它们为了什么事情争吵起来呢？（分别让学生来说一说，板书：天有多大）二.精读课文。1・小鸟停在了井沿上，如果你是小青蛙，你会跟小鸟说些什么呢？（学生自由发挥，锻炼学生的表达能力。并引出课文中青蛙的问题：你从哪儿来呀？）2•指导朗读句子：你从哪儿来呀？（疑问语气，关注标点。）3•师问：谁来代替小鸟回答一下小青蛙呢？（理解这句话的意思，并指导学生抓住重点词语和标点符号来朗读。）4•自由读课文，思考：青蛙和小鸟一共有几次对话？并用横线划出青蛙说的话，用波浪线划出小鸟说的话。（3次）请几个同学来演示第一次对话。5•出示学习第二次对话。（第4、5自然段）(1)请同学分别读第二次对话。(注意朗读技巧)
(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了？(指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。)(2)青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。(3)青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口大(4)句子对比：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。(5)青蛙认为天只有井口那么大，小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)读小鸟说的话要注意哪个关键词？板书：无边无际什么叫“无边无际？”无边无际：“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，无边无际，在本课是形容天很大，没有边际。(6)师问：小鸟在无边无际的天空中飞翔，它能看到什么呢？(让学生充分发挥想象)(7)教师出示图片，引导学生看图片来说句子，锻炼学生的表达能力。小鸟飞过，看到了(8)看完了这些图片，你知道了什么东西是无边无际的呢？(9)小鸟认为天无边无际，青蛙却认为天只有井口大，小鸟和青蛙谁都不能说服谁，我们来看看它们接下来又说了什么呢？学生分角色朗读第三次对
话。（11）提问：第三次对话中哪个词出现了两次？笑了，他们笑什么？到底谁错了？我们来看看青蛙有没有说错，我们来玩一玩。用手做成圆筒状看东西。青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大，这就是一一“坐井观天“。（12）请同学们帮小鸟来劝劝青蛙吧。读句子。（13）拓展，（启发学生展开丰富的想象）如果青蛙真的从井底跳出来？会看到什么？会说些什么？（课件出示拓展题）组织学生说一说。（14）冋顾三次对话，男女对读。（15）现在我们一起来看看坐井观天这个小动画吧。五•师小结：同学们，读了这篇课文，看完了这个动画，现在你们知道坐井观天这个成语是什么意思了吗？从字面上来分析。后来人们用这个词语来比喻那些目光狭小的人。这个故事告诉我们一个道理：外面的世界丰富多彩，我们要像小鸟一样，见多识广，不然，就会变成一只目光狭小的井底之蛙了。六、课后作业观看寓言小故事视频，引导学生回家阅读寓言故事。七•板书13坐井观天
无达无际.井口那么大
微信/支付宝扫码支付