语文人教版二年级上册13.坐井观天

13.坐井观天教材分析：　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。　　　　教学目标：　　　1．认知3个生字；　　　2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；　　　3．发挥想象力，初步理解寓意；　　　4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。　　重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。　　教学准备：　　　1．生字卡片；　　　2．小青蛙、小鸟的头饰。　　教学流程及意图：　一．谈话导入　　同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？　　　　在黑板上贴青蛙与鸟的图片。　　　　（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课 堂学习。）　小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？　　二．初读课文，了解大意。　　　1．不认知的字可以问同桌或老师；　　　2．边读边标出自然段。　　三．学习课文，理解内容　　　1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）　（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）　　2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。　　　　师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。　　　　（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）　　小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？　　　　（教师范读，生倾听）　　3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？　　　4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？　　　　（步步设疑，培养同学考虑能力。）　　　5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。　　　　（摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。）　　 小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？　　　　（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。）　　　6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？　　　　（扩展思维，培养同学想像能力。）　7．下面，俺们看本文题目　　“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！　　　　（最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。）　　四．指导朗读　　　　课文中青蛙与小鸟有几次对话？　　　　教师指导。　　五．分角色朗读课文。　　六．带头饰扮演。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　13　坐井观天看青蛙：天只有井口那么大 小鸟：天无边无际大得很