语文人教版二年级上册13.《坐井观天》

13、《坐井观天》教学设计教学目标1．认识“沿、际”等3个生字，会写“信、沿”等8个字。2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3．发挥想象，初步理解寓意。教学重点、难点1.识字、写字和朗读课文，　2.通过朗读初步理解寓意。教学准备课件教学过程第一课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1．学会本课的生字，并能正确书写。　　2．能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容。【活动方案】活动一：我是识字小能手1、小组内合作学习本课的生字，要求学习生字的音节、音序、结构、部首、组词。2、小组汇报。一、图片导入：1、同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）2、出示图片：你们看，这是谁？（青蛙）这是一只什么样的青蛙？（指名生填空）你们再看，这是谁？（小鸟）这是一只什么样的小鸟？（指名生填空）3、同学们，今天我们就要来学习，青蛙和小鸟之间发生的一个有趣的故事，这个故事叫做《坐井观天》。（教师板书，学生跟着书空。）齐读课题两遍。二、学习生字，了解词语。【出示活动一】同学们，在学习课文之前，我们先要来学习生字，只有把生字认识了，待会儿我们读起课文来就不费劲了！1、下面，我们进入活动一！（出示活动一要求）指名学生带读活动要求。（开始学习）2、小组汇报、补充。3、认识多音字“还”。（同学们“还”字还有另外的一个音，谁认识？指名学生说，指名学生分别用两个音组词。） 活动二：感知课文1、认真听老师读课文，边听边把不会读的字注音，边听边思考课文的主要内容。2、小组内讨论：课文主要讲了一件什么事？3、小组汇报。【检测反馈】你知道青蛙和小鸟在争论什么吗?你认为谁说得对？3、教师指导写字。（重点问：“沿、际、还”，“还”字的书写规则是什么：先写里，后写外。）4、认读词语。（同学们下面我们把生字放到词语里，你们会读吗？（指名学生带读、男女轮读）三、初读课文，整体感知。【出示活动二】1、教师范读、学生评价。同学们，现在我们把字、词都学会了，下面我们就要来学习课文了。你们想不想听故事呀？（想）好！我们马上进去活动二！（出示活动要求）指名学生带读活动要求。老师讲故事，你们要认真听哦！听完要请同学来评价。（主要总结：同学们，我们在朗读课文的时候要注意：把字音读准、声音洪亮、要带感情。）2、归纳主要内容。同学们，故事好听吗？（好听！）下面，我们要来说一说课文的主要内容，下面小组内合作讨论:课文主要讲了一件什么事？（小组汇报，教师总结）主要内容填空（边填空边板书）：青蛙坐在（井里），小鸟飞来落在（井沿上），青蛙认为（天只有井口大），小鸟认为（天无边无际），可是青蛙（不相信）。　　四、课后小结：【检测反馈】你知道青蛙和小鸟在争论什么吗?你认为谁说得对？第二课时学生活动单教师教学策略个性调整 【学习目标】2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3．发挥想象，初步理解寓意。活动一：我会读1、小组合作朗读课文。2、找一找，青蛙和小鸟对了次话，第一次是、段，第二次是、段，第三次是、段。3、把青蛙说的话，用“”画上，把小鸟说的话，用“~~~~~”画上。4、小组汇报。　　一、复习词语　　1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。　　2.自由读生字、词，记忆词语。二、深读课文，理解课文。【出示活动一】（1）同学们，这篇课文有几个自然段？（7个自然段）这篇课文是青蛙和小鸟在干什么？（生：对话）好！下面我们进入活动三（出示活动要求，老师带读）。指名小组回答：青蛙和小鸟对了几次话？（3次）第一次是2、3段，第二次是4、5段，第三次是6、7段。（学生边答边课件填空）（2）（出示1段）好！下面我们全班感情朗读第一自然段。（老师评价）（3）（出示2、3段）指名学生感情朗读青蛙和小鸟的第一次对话，学生评价。师：小鸟飞了多远？（一百多里）你们想象一下小鸟去了哪些地方？（指名生答）（4）（出示4、5段）指名学生感情朗读青蛙和小鸟的第二次对话，学生评价。（重点理解“大话”“无边无际”）同学们，从青蛙说的话里，你感受到了什么？（它不相信小鸟说的话。）对！所以我们在读青蛙的话时，要读出不相信的感觉。（4）（出示6、7段）指名学生感情朗读青蛙和小鸟的第三次对话，学生评价。师：青蛙最后相信小鸟说的话了吗？（没有）4、分角色朗读课文，评价。 活动二：我会说1、小组内讨论：学习了课文，你收到了什么启发？2、小组汇报。【检测反馈】（1）青蛙最后还是不相信，小鸟说的话，小鸟叫它跳出井口看一看吧！青蛙真的跳出井口了，青蛙会看到什么呢？他又会说些什么呢？下面，（1）同学们，刚才我们把青蛙和小鸟说的话，用不同的线画出来（出示课件），大家对照看一下你们划对了没有？（2）指名学生上台分解色朗读，学生评价。三、悟出启发。【出示活动二】（1）同学们，这篇课文里，谁对谁错？（小鸟对，青蛙错。）小鸟说天无边无际，它是怎么知道的？（生：它从多个方面去观察）青蛙却说天只有井口大，它为什么这样说？（生：它只从一个方面观察）（学生边回答，教师边板书）（2）下面我们进入活动四（出示活动要求）指名学生带读，小组内讨论：学习了课文，你收到了什么启发？（小组汇报）（3）老师也受到了启发（出示课件）：学习了课文，我们明白了，观察事物，要从多个方面去观察，只从一个方面观察事物，就看不到事物全部的样子。（4）同学们，今天我们学习的《坐井观天》就寓言故事，通过寓言故事，我们能学到一下道理，以后我们还会学习很多的寓言故事。【检测反馈】（1）青蛙最后还是不相信，小鸟说的话，小鸟叫它跳出井口看一看吧！青蛙真的跳出井口了，青蛙会看到什么呢？他又会说些什么呢？下面，我们小组内讨论:青蛙真的跳出井口了，它看到了什么？它说了些什么？ 我们小组内讨论:青蛙真的跳出井口了，它看到了什么？它说了些什么？（2）小组汇报。（2）小组汇报。板书设计13、坐井观天