坐井观天教学目标1.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2.能够正朗读课文,分角色朗读对话。理解课文的意思。3.初步理解“坐井观天”的含义,懂得道理。重点难点重点:读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。难点:理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。教学过程一、组织教学,师生问好!二、谈话导入。同学们,今天老师带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,可以吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。(以图导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)今天,我们就来学习一篇新课,出示课题:(板书)坐井观天(讲解题意)师:课文中的小青蛙和小鸟不知道在争吵什么?请同学们看看是什么事,帮忙解决一下,一起读一读课文。
三、新授(一)指导学生初读课文,大概理解内容。(二)出示第一自然段,齐读第1自然段。 1、同学们,青蛙坐在什么地方?(教师板书:井里)请学生把剪好的青蛙图片放在画好的图上。(井底)2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?什么地方是井沿?(教师板书:井沿)并把剪好的小鸟图片贴在图中的井沿上。)(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。) 3、师问:现在同学们知道了,这只小青蛙住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为了什么事情争吵起来呢?(分别让学生来说一说)(三)出示第2-7自然段,齐读课文。出示课文。问:青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)1、出示它们的第一次对话。(第2、3自然段)(1)青蛙问小鸟什么了?(你从哪儿来呀!)(2)小鸟是怎么回答的?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?
(说明小鸟飞了很远,无边无际,天很大很大。)(4)找学生来读一读对话。 2、出示学习第二次对话。(第4、5自然段) (1)齐读第4、5自然段。(2)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)(3)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?大话:说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。(4)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远) 板书:天井口那么大(5)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!) 板书:天无边无际(6)“弄错”是什么意思?什么叫“无边无际?”弄错:是搞错的意思。无边无际:“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,无边无际”。在本课是形容天很大,没有边际。)
3、出示学习第三次对话。(第6、7自然段)(1)让学生小声自读六、七两个自然段。 出示句子:青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”(2)青蛙为什么笑了?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)(3)画出重点句子“我不会弄错的”。并朗读这句话。青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的?我们来看看青蛙有没有说错,我们来玩一玩。 A.准备一张纸,请同学们用圆筒看天花板。 B.你看到了什么?C.青蛙坐在井里,它会看到什么?D.青蛙跟你们一样,坐在井底看天,只看见了井口对上去的这块天,广阔的天空都没有看到,所以它认为天只有井口那么大,这就是——“坐井观天“。(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)4、拓展,展开想象。(启发学生展开丰富的想象)如果青蛙真的从井底跳出来?(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)会看到什么?会说些什么?(课件出示拓展题)
(组织学生说一说,写一写)再集体讲评。师小结:同学们,这篇课文告诉我们一个道理:看问题、认识事物,要站得高,才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里,,看得事物比较少,目光狭小,又不肯接受小鸟的帮助,这是不对的。我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见,多看看外面的事物。5、让学生齐读课文,理解课文的意思。6、找学生演一演,戴上青蛙、小鸟的头饰,分角色
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