二年级语文上册《寒号鸟》教案解析

二年级语文上册《寒号鸟》教案解析一、教材分析：     本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。二、教学目标:  1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。  2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。  3．能分角色朗读课文。  4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。三、教学重难点  教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。  教学难点：准确领会寓意。四、教学准备  1．寒号鸟的挂图或投影片。  2．课文录音。五、教学时间：2课时                                                               第一课时 （一）教学目标  1．学会生字、新词，读准多音字“号”。  2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。  3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程  1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3．检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）  （4）指名齐读。 4．练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ （5）练一练：号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗）衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（趁早）将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（哀求）（悲哀） 5．理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。 6．学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。第二课时 教学目标：  1．结合讲读裸文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。  2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。  3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。  4．能分角色有感情地朗读课文。   课前准备：  课件、寒号鸟头饰各一只及喜鹊贴。教学过程 一、复习巩固，整体切人。 1．根据简笔画，说话导入。 2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 二、学习2～5自然段。 1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出） 2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示幻灯片）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说： “……”。 4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。  a．寒号鸟不听谁的劝告？  b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）  c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）  d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子） 5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读） 三、学习6～9自然段。 1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问：   a．寒号鸟不听谁的劝告？   b．谁怎么劝告？   c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？   d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3．学生轻声自读，思考上述问题。 4．四人一小组讨论，准备汇报。 5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）   点拨要点：    ①问题b，比较喜鹊说：“……”     喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”     体会感情变化→指导读好语气。    ②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。    ③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。 四、返顾全文，深化认识。  1．齐读第九自然段。  2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）  3．学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？ 五、分角色扮演朗读。