《寒号鸟》教学设计 (2)

部编教材小学语文第3册第13课《寒号鸟》教学设计【教材分析】1．背景知识（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。2．教材特点　　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。【教学目标】　1．能正确书写本课13个生字，读准多音字“号”。2．能结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。　　3．能巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。　　4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。　　5．能分角色有感情地朗读课文。　【教学重点与难点】教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。【教学准备】　　1．幻灯片若干　　2．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图 【教学过程】一、故事导入，引起学习兴趣。故事导入：同学们，上课前，老师先讲一个民间小故事给大家听。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。　　寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？你们想知道原因吗？今天我们就来学习课文《寒号鸟》，去了解寒号鸟在冬天的夜里哭叫的原因吧！二、检测课前自学情况，书写生字。这是个很有趣的民间故事。课前，老师让你们回去预习了课文，现在我们来检测一下。（1）出示词语认读。（请小老师带读，开火车认读，齐读。）（2）出示图片，书写生字词。A.出示大雪纷飞的图片。师：孩子们，此时此刻，你的脑海里浮现了哪一词，请静静地，一笔一划地下来写。（注意强调写字姿势）B.出示枯草的图片。(同上)C.出示有关晴朗的图片。(同上)(3)出示《知识与能力训练》P43，请孩子们完成第一题：读一读，写一写。生书写，师巡视；指名学生汇到完成情况。同桌互相批阅，订正。全班齐读文段。三、检查自学情况，利用反馈，引导掌握下列内容。出示自学要求：自主朗读课文，在认准字音、认识生字的基础上读通文章，用“_____”划出表示季节变化的句子。过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，现在谁能踊跃地读一读自己所划的句子呢？1．指名读读用“-----”划出的表示时间的句子。2．将学生读出的句子按顺序出现。3．学生再次独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）4．这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？四、读讲课文，指导朗读。1.出示句子：（同桌一起读，指名读）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。　冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。2.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。（出示句子，抓关键字词，指导朗读）　　　“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）　　　“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。　　　现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。　　　提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。3．小组讨论：故事里，寒号鸟总是叫喜鹊为“傻喜鹊“，你认为喜鹊傻吗？为什么呢？相机引导：冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）4．指导朗读。现在读他们的对话。（男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。）（1）指导喜鹊的话。第一次劝告：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做巢。”（喜鹊热心帮助，语气诚恳。）第二次劝告：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”（讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。）　　指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。（1）指导寒号鸟的话。寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。　　　　只看___________，不看___________。　　　　只顾___________，不顾___________。　这就可以用一个什么词来概括？　“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）　“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。　　读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。（3）指导读寒号鸟的两段独白。师：内容一样，读起来语气语调是不是一样？　　师示范。学生各自练习。　　指名读。　　　　第一次是“悲哀”，表示难过。　　　　第二次是“最后的哀号”奄奄一息。5.　朗读全文。 　　小组分角色读。指名分角色读。（集体读叙述的话）五、创造性复述　1．续编。寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。　（叫唤、看望、叹息）　　　在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。2.新编。如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天做窝了，结果又会怎么样呢？　　　开头　　　　　冬天快到　不听劝告　　　　　冬天到了　听劝告　　　　　寒冬腊月　快活地活着　　　　同座准备。　　　　指名复述（带饰头表演）。　　　　这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）六、补充教学《明日》　　　　明日复明日，　　　　明日何其多！　　　　我生待明日，　　　　万事成蹉跎。　　　　凡事适时做，（及时）　　　　明日不待我。　　　　万事待明日，　　　　明日能几何？（能有多少个）七、小结学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。【板书设计】　　　　　　　　寒号鸟　寒号鸟VS喜鹊懒惰傻？勤劳不幸幸福