坐井观天启小：杨海燕 教学目标： 1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 2．发挥想象力，初步理解寓意； 3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点、难点：懂得“坐井观天”寓意，能够分角色有感情地朗读课文。教学准备：1．课件； 2．青蛙、小鸟的头饰。教学过程 一．谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？ 在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 （以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。） 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二．初读课文，了解大意。 1．不认识的字可以问同桌或老师； 2．边读边标出自然段。三．学习课文，理解内容1.本课一共有几个自然段？2.自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。3.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里） 4.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。 课件出示小鸟站在井沿上的图片 （通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。） 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？ 5．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ 6．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”
是什么意思？ （步步设疑，培养同学考虑能力。） 7．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。 （摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。） 小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？ （以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。） 6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？ （扩展思维，培养同学想像能力。） 7．下面，我们看本文题目板书课题：坐井观天 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！ （最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。） 四．指导朗读 教师指导。 五．分角色朗读课文。 六．带头饰扮演。 板书设计：13 坐井观天天有多大青蛙：天只有井口那么大看得少，见得少小鸟：天无边无际大得很看得多，见得多
微信/支付宝扫码支付