三年级语文上册 寒号鸟 2教案 浙教版

寒号鸟教材分析：　　背景知识：　　1.本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。　　2.本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。　　教材特点：　　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教学目标：　　1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。　　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。　　3．能分角色朗读课文。　　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学重难点：　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。　　教学难点：准确领会寓意。教学准备：1.鸟的挂图或投影片。2.录音。课时安排：2课时教学过程： 第一课时教学目标：　　1．学会生字、新词，读准多音字“号”。　　2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。　　3．学懂课文第1自然段。一、解题。　　1.读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。　　2.知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）二、布置自学。　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。　　1.由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。　　2.通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。　　3.空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。三、检查自学情况。　　1.录音范读课文。（听后自评并纠正）　　2.名读一读划出的词语。（互相交流评点）　　3.说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）　　4.名填空并齐读。四、练习按时间顺序组句成段。　　1.名读读用“……”划出的表示时间的句子。　　2.学生读出的句子按顺序出现。　　3.生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）　　4.些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？　　5.一练：《作业本》第5题。五、理清文章脉络。 　　1.读全文。　　2.一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。六、学习第1自然段。　　1.由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）　　2.会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）　　3.读第1自然段。第二课时教学目标：　　1.讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。　　2.抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。　　3.懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。　　4．能分角色有感情地朗读课文。课前准备：　　1.音磁带一盒。　　2.黑板若干块。　　3.灯片若干张。　　4.号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。一、复习巩固，整体切人。　　1．根据简笔画，说话导入。2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟，（）的喜鹊。二、学习2～5自然段。　　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）　　2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。　　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。　　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。　　　a．寒号鸟不听谁的劝告？ 　　　b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）　　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）　　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）　　5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）三、学习6～8自然段。　　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。　　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：　　　a．寒号鸟不听谁的劝告？　　　b．谁怎么劝告？　　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？　　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？　　3．学生轻声自读，思考上述问题。　　4．四人一小组讨论，准备汇报。　　5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）　　点拨要点：　　①问题b，比较　喜鹊说：“……”　　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”　　　体会感情变化→指导读好语气。　　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。四、返顾全文，深化认识。　　1．齐读第九自然段。　　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）　　3．订正作业，随机小结，完善板书。　　4．学习了课文，你懂得了什么道理？　　5．小结学法，用幻灯打出： 　　抓重点词　提问解答　　展开想象　感情朗读五、分角色扮演朗读。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　寒号鸟　　　　　　　　　　　　　懒惰　　　　　　勤劳　　　　　　　　　　　　　玩睡——————垒巢　　　　　　　　　　　　　直打哆嗦————住暖窝　　　　　　　　　　　　　最后哀号————熟睡　　　　　　　　　　　　　不幸——————幸福