《寒号鸟》教学设计及反思

13.寒号鸟王燕腾教学目标：第2课时1.结合讲读裸文,懂得“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思；2.巩固抓重点词懂得句子的方法,培养同学抓重点词提出问题、分析问题的才能；3.能分角色有感情地朗读课文,通过对比朗读寒号鸟和喜鹊说的话,着重感受喜鹊和寒号鸟的性格特点4.深化领会课文内容,懂得人活着不能懒散、得过且过、目光短浅,而要辛勤劳动、有长远目标,并且脚踏实地的努力去实现目标的道理；教学重点：1.结合讲读裸文,懂得“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思；2.同学依据不同时间段寒号鸟与喜鹊的不同表现,对比寒号鸟与喜鹊两次对话、寒号鸟与喜鹊的不同结局,深化领会课文内容,懂得人活着不能懒散、得过且过、目光短浅,而要辛勤劳动、有长远目标,并且脚踏实地的努力去实现目标的道理；教学难点：通过对比朗读寒号鸟和喜鹊说的话,感悟寒号鸟与喜鹊的语气及性格特点；课前预备：1.生字词卡片2.幻灯片如干张；教学过程：一、复习巩固,谈话导入；1.同学们,上节课,我们熟识了很多生字伴侣,这些生字伴侣你们仍记得吗.下面老师就来考考`你们；〔出示生字卡片,同学开火车读生字并组两个词语,,同时老师指导〕2,.同学自由朗读课文；（要求：标出自然段,读准字词,把难读的句子读通顺；）3,引入新课：同学们,我们又把课文读了一遍,谁能说一说这篇课文主要讲了什么事情？（要求说得简介,完整）,喜鹊劝了寒号鸟几次？喜鹊怎样劝寒号鸟的？寒号鸟有没有听喜鹊的劝说？寒号鸟是怎样说的？二、细读课文,体会寓意1.默读2～4自然段,（1）.找出寒号鸟和喜鹊有什么不同的态度？分小组沟通,指名同学回答,老师总结：寒号鸟-----勤劳喜鹊------懒散,抓“累”字体会寒号鸟懒散；（2）．找出喜鹊的话：“寒号鸟,别睡了；天气温顺,赶快做窝；”（划出）,找出寒号鸟的话：“傻喜鹊,不要吵；太阳高照,正好睡觉；”（﹏﹏划出）指名同学汇报,老师引导,全班朗读（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）a.摸索：从喜鹊和寒号鸟的对话中我们知道了什么？b.从哪里看出寒号鸟不听劝说？（圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）d.摸索：仍从哪里看出寒号鸟懒散？（“”划出）e.创设情境,初步体会寒号鸟和喜鹊的语气；2..喜鹊第一次劝寒号鸟做窝的时候的天气是怎样的,是什么季节？从课文中那个字词或者可以看出来？请同学们再次朗读2—4自然段,摸索并圈出句子或字词； a.指名同学回答疑题b.老师归纳：“几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了；”从“秋风”、“树叶落尽”的“尽”可以看出喜鹊第一次劝寒号鸟做窝的时候的是晚秋,天气只是有点凉；1.指读第五自然段,摸索：寒号鸟不听劝说结果怎么样？a.圈出寒号鸟第一次不停劝说的后果句子（结合懂得“直打哆嗦”、“哀痛”,指导读“哀痛地叫”的句子）b.指名同学回答疑题,老师小结：冷得直打哆嗦,不停地叫着：“多啰啰,多啰啰；寒风冻死我,明天就做窝；”2.请同学们摸索这时候的天气是怎么样的？是什么季节？从文章哪些字词句可以看出来？a.同学默读第五自然段,摸索并圈出字词句a.指名同学回答疑题b.老师归纳：“冬天说到就到,寒风呼呼的刮着”这句话告知我们冬天到了,从“寒风呼呼的刮着”可以看出天气越来越冷了；3.指导有感情朗读第五自然段；（想象自读→指读评点→全班齐读）三、学习6～8自然段；1.齐读6～8自然段,想一想,寒号鸟其次天做窝了吗？喜鹊其次次又是怎么样劝说寒号鸟的？找出喜鹊其次次劝说寒号鸟时说的话：“趁天晴,快做窝；现在懒散,将来难过；”（划出）2.喜鹊其次次劝说,寒号鸟有没有听喜鹊的？从文中哪里可以看出来？a.找出喜鹊其次次劝寒号鸟时,寒号鸟说的话：“傻喜鹊,别啰嗦；天气温顺,得过且过；”（﹏﹏划出）b.指名同学汇报,全班沟通,老师小结,引导懂得“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气；3.寒号鸟仍是不听劝说结果怎样？从文章哪里可以看出来？a．同学轻声自读,摸索上述问题,圈出寒号鸟其次次不停劝说的后果句子（指导读“重复着哀号”的句子）b.指名同学回答疑题,老师小结：,寒号鸟重复着哀号：“多啰啰,多啰啰；寒风冻死我,明天就做窝；”结合懂得“最终的哀号”引导同学想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子；4.请同学们摸索此时候的天气又是怎么样的呢？在课文里圈出来；a.同学默读第五自然段,摸索并圈出b.指名同学回答疑题c.老师归纳：“寒冬腊月,大雪纷飞；北风像狮子一样狂吼；崖缝里冷得像冰窖”从这一句可以看出已经到了冬季最冷的季节了,天气更冷了；d.学习并讲解比如句：北风像狮子一样狂吼；崖缝里冷得像冰窖；e.指导读好6---8自然段；四、返顾全文,深化熟识；1.指名同学表演两次寒号鸟受冷时说的话（留意语气）让同学发散思维谈谈想对寒号鸟说什么？引出《明日歌》启示同学：今日事,今日毕,珍爱时间,不拖延；点拨要点：a.比较喜鹊两次劝寒号鸟说的话,寒号鸟两次不听劝说的话,体会寒号鸟和喜鹊性格,态度及感情变化→指导读好语气； 喜鹊：和善、勤劳、诚恳寒号鸟：懒散,不听劝说、目光短浅、不知悔改、不珍爱时间a.寒号鸟两次都不停劝说,没有做窝最终被冻死了；学习了课文,你懂得了什么道理？同学摸索、沟通b.师概括：人活着不能目光短浅,要做长远预备；不能太懒散,仍要有脚踏实地的精神,不能得过且过；五、分角色扮演朗读；六、开放想象,拓展延长1.想象说话同学们,懒散的寒号鸟在一个冰冷的夜晚冻死了；临终前,它会对自己的子孙后代说些什么呢？2.故事乐园故事一：其次天喜鹊在枝头邻居寒号鸟,却发觉邻居已经在冰冷的夜晚冻死了,喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上假如、假如等词；）故事二：假如寒号鸟接受了喜鹊的其次次劝说,在那个晴天做窝了,结果又会怎么样呢？3、拓展寒号鸟相关学问七、作业布置1、回家把故事讲给父母听！2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应当怎么做？八、板书设计：13、寒号鸟时间喜鹊寒号鸟冬天快到了忙着做窝躺在崖缝冬天到了住温顺的窝直打哆嗦劝说得过且过寒冬腊月枝头呼吁已经冻死喜鹊：和善、勤劳、诚恳寒号鸟：懒散,不听劝说、目光短浅、不知悔改、不珍爱时间九、教学反思《寒号鸟》是一篇童话故事,本节课是其次课时,主要目标是走进课文,让同学从对比寒号鸟与喜鹊的不同结局,懂得懒散,只顾眼前,得过且过是不会有好下场的道理；启示同学做人要勤劳,知错就改,目光长远,不能只考虑眼前,同时要珍爱时间,不要拖延,养成今日事,今日毕的好习惯；在教学过程中：第一,我紧抓时间次序,层层深化,让同学依据不同时间段寒号鸟与喜鹊的不同表现,对比寒号鸟与喜鹊两次对话、寒号鸟与喜鹊的不同结局来感悟寒号鸟与喜鹊对待生活的不同态度,从而更简洁懂得课文；其次我通过让同学对比寒号鸟两次受冷而嚎叫,喜鹊两次劝说寒号鸟,寒号鸟两次不听劝说所说的话,让同学感悟寒号鸟与喜鹊的语气以及喜鹊勤劳,和善,诚恳,目光长远,寒号鸟懒散,不听劝说, 不知悔改的性格特点；最终我仍留意同学的拓展学问,让同学说话,讲故事等活动,打开学生思维,锤炼了同学的语言表达才能和想象才能；我仍介绍了寒号鸟的相关学问,拓展了同学的学问面；但这堂课由于我设计的过于祥细,内容又较多较难,讲解的也过于深化,再加之同学年级较小,导致有同学跟不上,方案的课程未上完；另外,由于时间关系,对寒号鸟和喜鹊不同时间段所说的话的语气指导不足,同学仍不能完全体会喜鹊与寒号鸟每次说话的语气轻重的区分,这是本课教学的缺憾；