《13 寒号鸟》--省级--周老师

 《寒号鸟》教学设计 课题：寒号鸟 教材版本：人教2011课标版（部编）二年级上册 学情分析： 经过半个学期的二年级学习，学生的课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生基本能保持长时间的注意及学习，可以侧重通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容，让学生积极参与到教学的全过程。 教学目标: 1. 知道寒号鸟冻死的原因。 2. 能有感情地朗读课文，在朗读和表演的过程中理解课文内容，练习把句子说具体。 3.让学生从寒号鸟可悲的下场懂得懒惰、只顾眼前、得过且过是不行的,应该像喜鹊那样勤劳、看得远、做的早。 能力目标： 培养小学生的语文核心素养，通过小组合作，激发学生自主学习能力。 教学重点: 理解寒号鸟冻死是由于懒惰、得过且过、不听劝告才会导致这样的结果，分角色朗读课文。 教学难点:  准确领会寓意。 教学准备：多媒体课件、喜鹊和寒号鸟头饰 教学方法：讲授法、创设情境法 教学时间：二课时 教学过程:                                第二课时 一、谈话导入，引发思考  1.寒冷的冬天过去了，在一个春暖花开的日子里，动物世界召开了一年一度的迎春大会。(课件出示有各种动物的图片)众多的飞禽走兽都来参加了这一盛会。可是迟迟不见寒号鸟的影子，你瞧，性急的猴子吵着要去找它呢！你有什么话要对猴子说？指名说。(中心意思:寒号鸟已经在去年冬天冻死了，你不要去找了)这究竟是怎么回事？这节课我们继续学习《寒号鸟》。 2.板书课题，指出“号”是多音字，例如“号叫” 、 “号哭” ,课文上的“哀 号”都读第二声,还有一个读音第四声，例如“口号”、“句号”。 二、复习词语 狮子大王立即下令成立专案调查小组，动物们纷纷前来报名参加。可是大王说，必须进行一场测试。为公平起见，大王出了一道题，说要根据我们小朋友的表现决定哪些动物参加。所以请小朋友们为这些有正义感的动物们能参加小组而加油哟。（课件出示带有各种小动物为背景的词语）小朋友你们真棒！读得真好。在你们的帮助下，所有的小动物都参加了专案调查小组。 三、初读课文 专案调查小组很快就成立了，有（王者破案组、快速破案组、智取破案组、 神奇破案组、精英破案组、精灵破案组）。狮子大王要求限期破案，查出寒号鸟冻死的原因。这可急坏了喜羊羊。你瞧，它正在犯愁呢。作为好朋友，你能帮帮它吗？要想帮它搞清楚寒号鸟冻死的原因，大家就得先听课文朗读(课件课文朗读），边听边找线索并把它画出来。 四、探究阅读，寻根究底 （一）小组合作探究 喜羊羊一直在催，我们赶快行动起来吧！接下来小组合作，看看哪一个侦探小组能找到有用的线索。  （二）小组交流汇报寒号鸟冻死的线索。 1. 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。(课件出示这句话) 自由读——评说，这句话告诉了我们什么？(寒号鸟住在崖缝里，喜鹊的住在杨树上。） 这句话和寒号鸟冻死有什么关系？引发学生讨论，指名说。 教师总结:是的，别看就是一个窝，也可以看出寒号鸟的懒惰。(教师板书:懒惰) 过渡：除此之外，你们还有发现其他的线索吗？ 2. 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒窝，准备过冬。寒号鸟却只知道飞出去玩，累了就回来睡觉。 喜鹊和寒号鸟的表现哪里不一样？ 生： 喜鹊很早就开始做窝。 师 ：从哪些词语可以看出？（一早、东寻西找、忙着）冬天还没来，喜鹊就开始做窝，从这里可以看出喜鹊看得远，为了将来,早作准备。 生 ：寒号鸟只知道出去玩，睡大觉。 师 ：面对这一情况喜鹊着急了，对寒号鸟进行了第一次劝告，出示句子（喜鹊说:“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”） 指点朗读:劝告别人时要用什么样的语气读？热心帮助,语气诚恳。 指名学生朗读。 师 寒号鸟是怎么做的？（躺在崖缝里）学生做躺的动作，它又是怎么说的？ 指导朗读寒号鸟说的话，“傻喜鹊”说明寒号鸟说话很没有礼貌，寒号鸟还不想做窝，只想睡觉，把它的回答时是非常不礼貌的，满不在乎的，懒洋洋的语气读出来。) 多种形式朗读（指名个人读，同桌互读，男女分角色读。） 教师总结:寒号鸟不听劝告，懒得做窝，只知睡觉，谢谢大家给喜羊羊提供的第二条线索，这对解开寒号鸟冻死之谜有很大的帮助。 请同学们继续帮喜羊羊寻找线索！ 3. 第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道:“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。” 举例说说生活中现在懒惰，将来难过的事例，学生自由说。 指导读喜鹊说的话，喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重。  面对喜鹊的劝告，寒号鸟是怎样做的?(伸伸懒腰）学生做动作。  随机教学理解“得过且过”的意思，得过且过(过得去就过去,过一天是一天。 )“得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。 指导多种形式朗读，（指名个人读，同桌互读，师生合作读，学生带头饰分角色表演读） 4. 同学们在调查寒号鸟死亡的原因时千万别忘了另一个原因，那就是天气。你能从天气方面找到原因吗？请同学们快速的用横线划出描写天气的句子。 • 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 • 冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。 • 寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。 （1）从什么地方看出来这年冬天的天气很冷？  “ 几阵秋风„„”哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽)“ 冬天说到就到„„”从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词,一个模拟 声音的“呼呼地” ,一个表示动作的“刮”  ,就不是秋风习习地吹着, “寒风腊月„„”同样 写风,怎么写,告诉我们天气更冷了,打了一个比喻“像狮子一样狂吼” 。 （2）现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。 5.冬天来了,寒风这么冷，寒号鸟冻的直打哆嗦，于是不停的号叫，(课件出示图片:寒号鸟在号叫，喜鹊在窝里熟睡，并出示号叫句子。)寒冬腊月,北风这么大，崖缝里冷得像冰窖，于是寒号鸟发出了最后的哀号，它怎样哀号？随机教学“哀号”，悲哀的大叫。 指导多种形式读寒号鸟的两段独白。内容一样,读起来语气语调是不是一样?第一次是“悲哀” ,表示难过。第二次是“最后的哀号”奄奄一息。师示范读，各自练习读，指名读，齐读。 而此时喜鹊住在哪里？(在温暖的窝里熟睡.) 喜鹊为什么能在温暖的熟睡？冬天还没有来到的时候,喜鹊就做窝准备过冬，因为它想得远,做得早窝里,所以寒冬腊月来临时，喜鹊能在温暖的窝里熟睡。 6.有一首古诗词告诫人们不要像寒号鸟一样懒惰，要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎。欣赏歌曲《明日歌》。 明日复明日, 明日何其多! 我生待明日, 万事成蹉跎。 凡事适时做, 明日不待我。 万事待明日, 明日能几何！     7.现在老师来检验你们今天的作业今天会不会做，练习 。 冻得直打哆嗦         冷得像冰窖 热得直冒汗           热得像蒸笼 ......               ...... 8.寒号鸟冻死的原因我们已经知道了，多亏你们的帮助，喜羊羊顺利的破解了此案。老师对刚才表现最棒的和最具潜力的破案小组进行表扬。 五、扩展延伸 寒号鸟冻死了，第二天喜鹊知道了这个消息，在枝头呼唤寒号鸟，你猜一猜会呼唤什么？ 六、总结研读，悟出寓意 1.学了这课你有什么收获？ 2.教师总结:懒惰、得过且过、没有长远打算的人终究是没有好结果的。要像喜鹊一样看的远，做的早。谢谢你们帮助喜 羊羊破案，今天的课到此结束。  七、布置作业 1. 故事新编。寒号鸟怎么样不会死,现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事，根据提纲编。 冬天快到， 不听劝告。 冬天到了 ，听劝告。 寒冬腊月 ，快活地活着。 2.扩展阅读《不听劝告的鹰》《懒惰的狐狸》 八、板书 13.寒号鸟     懒惰     不听劝告     得过且过 天气寒冷   九、教学反思： 《寒号鸟》是一篇童话故事，课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果，说明了懒惰没有好结果，勤劳才能创造幸福。整篇童话故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。  课一开始，我从动物世界召开迎春大会时，不见寒号鸟的影子，猴子去寻找，同学们对猴子说寒号鸟在寒冷的冬天冻死了，从而确定专案调查小组，寻找冻死的线索导入。接着指导读好“号”这个多音字，复习生字词，让学生自己读。我在教学过程中，把寻找寒号鸟冻死的线索贯穿整堂课，线索是：懒惰、不听劝告、得过且过、天气寒冷。通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进。 在多种形式的“读”中体会文章内涵。古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”同的要求，尽量让学生在每一次的读中都能有不同的收获，不同的体验。通过多种形式的读与情景的创设，逐步把学生带入文本中，引领着他们深入到童话中的角色，体会文中主人公对待生活的不同态度，最终导致各自的命运不同。同时让学生做躺、伸伸懒腰、直打哆嗦的动作来感受寒号鸟的懒惰以及这样做后果，学生就很容易理解。让学生在充分读、圈、悟、品中理解课文内容，明白其中的道理。 为了提高学生的语文素养，我还安排了“我很棒，我会说”这一环节，如：冻得直打哆嗦、冷得像冰窖等进行说话训练，并引导他们今后也可以这样去写，从而学以致用。课中穿插歌曲《明日歌》升华主题，告诫人们要今日事今日做，从寒号鸟可悲的下场懂得懒惰、只顾眼前、得过且过是不行的,应该像喜鹊那样勤劳、看得远、做的早。