2019-2020年三年级语文上册 寒号鸟 2教案 浙教版

2019-2020年三年级语文上册寒号鸟2教案浙教版教材分析：　　背景知识：　　1.本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。　　2.本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。　　教材特点：　　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教学目标：　　1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。　　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。　　3．能分角色朗读课文。　　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学重难点：　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。　　教学难点：准确领会寓意。教学准备：1.鸟的挂图或投影片。2.录音。课时安排：2课时教学过程： 第一课时教学目标：　　1．学会生字、新词，读准多音字“号”。　　2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。　　3．学懂课文第1自然段。一、解题。　　1.读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。　　2.知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）二、布置自学。　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。　　1.由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。　　2.通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。　　3.空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。三、检查自学情况。　　1.录音范读课文。（听后自评并纠正）　　2.名读一读划出的词语。（互相交流评点）　　3.说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）　　4.名填空并齐读。四、练习按时间顺序组句成段。　　1.名读读用“……”划出的表示时间的句子。　　2.学生读出的句子按顺序出现。　　3.生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）　　4.些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？　　5.一练：《作业本》第5题。五、理清文章脉络。 　　1.读全文。　　2.一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。六、学习第1自然段。　　1.由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）　　2.会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）　　3.读第1自然段。第二课时教学目标：　　1.讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。　　2.抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。　　3.懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。　　4．能分角色有感情地朗读课文。课前准备：　　1.音磁带一盒。　　2.黑板若干块。　　3.灯片若干张。　　4.号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。一、复习巩固，整体切人。　　1．根据简笔画，说话导入。2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟，（）的喜鹊。二、学习2～5自然段。　　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）　　2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。　　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。　　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。　　　a．寒号鸟不听谁的劝告？ 　　　b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）　　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）　　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）　　5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）三、学习6～8自然段。　　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。　　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：　　　a．寒号鸟不听谁的劝告？　　　b．谁怎么劝告？　　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？　　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？　　3．学生轻声自读，思考上述问题。　　4．四人一小组讨论，准备汇报。　　5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）　　点拨要点：　　①问题b，比较　喜鹊说：“……”　　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”　　　体会感情变化→指导读好语气。　　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。四、返顾全文，深化认识。　　1．齐读第九自然段。　　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）　　3．订正作业，随机小结，完善板书。　　4．学习了课文，你懂得了什么道理？　　5．小结学法，用幻灯打出： 　　抓重点词　提问解答　　展开想象　感情朗读五、分角色扮演朗读。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　寒号鸟　　　　　　　　　　　　　懒惰　　　　　　勤劳　　　　　　　　　　　　　玩睡——————垒巢　　　　　　　　　　　　　直打哆嗦————住暖窝　　　　　　　　　　　　　最后哀号————熟睡　　　　　　　　　　　　　不幸——————幸福　附送：2019-2020年三年级语文上册寓言两则1教案西师大版教学目标：　　　知识目标：认识本课生字，并能正确书写这些字。　　　情感目标：能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。　　　能力目标：能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。教学难点：理解课文讲的道理。教学准备：　　　1.准备与故事有关的图画，或多媒体课件。　　　2.学生课前找几个与故事寓意相近的成语。教学时间：2课时教学过程： 第一课时　　一、学习“水滴石穿”。　　（一）激趣引入新课。　　　1.同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。今天我们也要学习一篇有趣的成语故事：（板书：寓言两则水滴石穿）。　　　　　生齐读课题。　　　2.“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？　　（二）初读课文，练习朗读。　　　1.学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。　　　2.生自由小声朗读课文。　　　3.哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。　　　4.请一位女同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好？　　　5.师评：读得太好了。谁读得最好呢？生评。　　　6.师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗）。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。　　（三）再读课文，质疑问难。　　　1.学生自由朗读，师巡视指导。　　　2.学生小组内讨论。　　　3.各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：　　　　　（1）“水滴石穿” 是什么意思？　　　　　（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？　　　4.同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再读，找答案。　　　5.师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的同学来描术一下。　　　6.小组内讨论：“小滴真能滴穿石阶吗？”抽生说相信或不相信的原因。并根据学生的回答板书。　　　　　引导学生体会语气，请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试着用肯定的语气来读。另请“不相信”的一名同学来读石阶的话，试着用嘲讽不信的语气来读。　　　7.男、女生分角色朗读课文。师评：两边的同学都读得很好，都可以画红旗。　　　8.出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了。”　　　　　你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗？抽生说，师补充。你能用这个成语说一句话吗？　　　9.师范读课文的最后两个自然段，生边听边想：（1）水滴和石阶谁的说法对？（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？　　（四）启发思考，明白寓意。　　　1.师小结：上课前老师说过了，水滴石穿是一个有趣的成语故事，除了告诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要告诉我们一个道理，请同学们动脑筋想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？　　　2.生自由发言，师给予肯定，表扬。　　　3.师总结：同学说得真好。水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。　　（五）拓展延伸。　　　　　你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？　　　　　（不屈不挠积少成多锲而不舍……）第二课时 　　二、学习“守株待兔”。　　（一）引入新课。　　　1.同学们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今天，我们还经学习一篇有趣的成语故事（板书课题：守株待兔）　　　　　大家齐读课题。　　　2.想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小组讨论，抽生说。　　　3.这个故事讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开书，借助拼音自由朗读。　　（二）初读课文，认读生字、新词。　　　1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。　　　2.认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。　　　3.指导书写：窜、撞。　　　4.小组检查朗读情况，一人读一段，检查字音是否读准。　　（三）深读课文，体会情感。 　　　1.自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后，抽生讲故事大意。　　　2.再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。　　　3.指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样？（高兴极了）读书的时候应该有什么样的表情？（高兴）用什么样的感情和语气来计？（快乐的，喜滋滋的）　　　4.生自由练习朗读，师巡视指导。　　　5.哪位同学愿意起来读一读？指名读，要求其余学生认真听，听完后请学生评价读得怎么样？（表情、语气、感情）　　　6.你能读得比他还好吗？再抽生读。师评：两位同学都读得很好，结合最后一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。　　　　　学生组内练习朗读。　　　7.请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。　　　8.想一想，农夫心里还可能想些什么？先在小组内讨论，再汇报发言。　　（四）读想结合，表演课文。　　　1.自己读第三段，体会农夫感情。　　　2.你能把农夫心中的希望用自己的话说出来吗？可以加上动作说。抽生说，师及时给予肯定表扬。　　　3.农夫的希望实现了吗？读最后两句话，想一想，农夫这时的心情又是什么样的？（失望）应该怎样读？试着读一读。　　　4.再读课文，想一想，读这一段时，情感有哪些变化？　　　　　应该怎样读？（由充满希望到失望）　　　　　学生自由练习朗读，抽生读，齐读。　　　5.读了这个故事，你想对农夫说些什么？小组讨论。指名说。　　　　　师小结：同学们学得真好，老师也想对农夫说：你不应该把偶然发生的事当成必然会发生的事，不要再等了，赶快种田吧。　　　6.学了这个故事，同学们的收获真多，想不想演一演这个故事？你可以按原文来演，也可以创造性地演。　　　　（1）学生组合小组，排练课本剧，师巡视指导。　　　　（2）学生表演课本剧。　　（五）拓展延伸。　　　1.把“守株待兔”的故事讲给爸爸妈妈听。　　　2.和父母合作表演“守株待兔”。 小学教育资料好好学习，天天向上！第10页共10页