《我要的是葫芦》教学设计 一、教养目标: 1、学会本课9个生字及新词。 2、理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、发展目标: 培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。 三、教育目标: 知道事物之间是有联系的,看问题要全面,要虚心听取别人意见。 教学重点、难点: 1、学会本课9个生字及新词。 2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时:三课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,导入新课。(边看第一幅图边讲) 从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶,开出雪白的小花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次,可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢? 板书课题,导入新课。 二、看图读课文。 说说这课书讲的是什么事。 三、学习本课生字新词。 1、应注意的读音。 2、
记忆字形。 葫::上边是草字头,下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。 挂:提手旁加双“土”。组成“挂着”。 些:横部,左上容易错,不能丢掉竖。组成“一些、有些”,表示不定的数量。 盯:左边是眼目旁,右边是“丁”,指不错眼珠地看。 居:上边是尸字头,下边是“古”,组成“邻居、居住”。 四、巩固练习。 1、读生字词卡片。 2、读课文。 3、读二类字并组词。 第二课时 一、边看插图,边读课文。 这课书有几段:(四段)看看每段都讲的是什么? 二、看图理解课文内容。 1、学习第一段。 (1)看第一幅图,说说这幅图的意思。 图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦,很高兴、很得意) (2)读第一段,这个人种的葫芦怎么样? “细长”说出了葫芦的形状,“长满”说明什么?(长得好,枝叶茂盛)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?(喜爱,每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大) 2、自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。 蚜虫:植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。 自言自语:自己跟自己说。 3、小组讨论第三段。 (1)那个人听了邻居说的话以后,“感到很奇怪”,“奇怪”是什么意思?(纳闷,不理解、不明白) (2)那个人“奇怪”的是什么?(还用治虫?我要的是葫芦。) (3)“叶子上的虫还用治?”这句话的意思是什么?(叶子上的虫不用治。) (4)
那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以帮助植物输送养料,进行光合作用,植物才长得好。叶子都掉了,植物就没法生长了,也就不能结葫芦了。) 4、学习第四段。 (1)看第四幅图,这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气,后悔极了) (2)读课文,事情的结果是怎样的?(多、黄、落) 三、巩固练习。 看图读课文。 第三课时 一、总结课文内容。 1、读课文。 2、看看图上的这个人的表情有什么不同? 得意——盼望——满不在乎——垂头丧气 3、你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦?(每天看、盼长大) 4、这个人得到葫芦了吗?为什么?(他的眼睛只盯着葫芦,有了虫子也不治。虫子吃叶子,影响了植物生长,所以没得到葫芦。) 5、这个故事告诉我们什么? (1)植物的叶子直接影响果实的生长,叶子掉了,就不能结葫芦了。 (2)要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告,早点治蚜虫,葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告,所以才使自己的想法落空。 二、巩固练习。 1、指导朗读。 第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳,这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。 2、有感情地朗读课文。 板书设计: 7、我要的是葫芦 (可爱) 葫芦 蚜虫 叶花 (黄落)