我要的是葫芦教学设计-我要的是葫芦教学设计 《我要的是葫芦》教学设计

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------我要的是葫芦教学设计-我要的是葫芦教学设计《我要的是葫芦》教学设计　　《我要的是葫芦》教学设计广东省深圳市深圳南山分校于秀艳【教学目标】１、会认６个生字。会写８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。３、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。　　【教学重点】１、识字。２、理解课文，提高认识能力。　　【主要策略】以朗读为载体，以语感训练为突破口。　　【教学准备】生字卡片、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------教学课件。　　【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、引入　　这节课我们学习第１４课，请同学们看老师写课题《我要的是葫芦》。我要的是葫芦教学设计　　二、读课题　　指名读课题。大家有没有注意：这个字他读的是第几声？对了，这个字在“葫芦”一词中读轻声。其实这个字还有两个读音：lú、lǔ。常用的读音是：lú，芦苇的“芦”，芦花的“芦”，芦席的“芦”。在什么情况下读“lǔ”，请同学们课后查一查字典。　　请同学们再读这个词：谁见过葫芦？给大家介绍一下。相机简介“葫芦”：“葫芦”是一年生草本植物，叶子心脏形，花是白色的，果实中间细，像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜，长成后硬壳可做器皿。请同学们再读课题。大家读得很准确。可是，你们知道吗，读句子的时候，强调不同的词，会表达不同的意思。下面我们就来试一试。请大家强调“我”字：-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------我要的是葫芦。这样读表达的是什么意思呢？下面请你们强调“葫芦”一词：我要的是葫芦。这样读，表达的又是什么意思呢？这两种读法哪一种是正确的呢？我们得看看课文写了什么，下面我们就来来听听课文录音。　　三、听课文录音　　你们说哪一种读法才是正确的呢？那我们就按照这样的读法再读一遍课题。按照这样的读法，那么我们学习这篇就必须弄清楚哪些问题呢？１、他不要的是什么？２、他要的葫芦得到了吗？　　四、自学课文　　要想解决这两个问题，我们首先要把课文读通、读顺。　　下面就给大家五分钟时间读课文，大家要注意做好三件事：１、标清自然段。２、圈出生字，读准字音，牢记字形。３、读通课文。　　五、检查自学情况　　１、按自然段读课文：刚才几位同学读课文的时候，读得还不是很流利。原因就是课文中出现的生字大家还没有记牢。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------下面老师就帮助大家再记一记。２、检查生字的认读情况：⑴指名拼读，全班跟读。⑵全班拼读。⑶以开火车的方式认读课件上的无音节生字。如有读不出来的，请其他同学给推荐一个记忆方法。⑷读词语：生字我们过关了，我相信同学们这回一定能把课文读好。３、齐读课文。　　六、理解课文　　１、大家读得真好，相信同学对黑板上的两个问题已经有答案了。大家说“我”不要的是什么？那么你们是从哪几个自然段知道他不要叶子的？２、谁愿意把第二自然段给大家读一读？其他同学把书平放在桌面上，拿出笔来，把你认为最能说明他不要叶子的句子画出来。根据学生的回答出示句子：有几个虫子怕什么！大家一起来读这个句子。谁知道这句话是什么意思？出示句子：有几个虫子不可怕。　　这两个句子的意思是一样的，你觉得哪一个句子更能说明不可怕呢？请大家再把这两个句子读一读。３、谁愿意把第三自然段给大家读一读？-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------大家把这个自然段中最能说明他不关心叶子的句子画出来。根据学生的回答出示句子：叶子上的虫还用治？指名读这个句子。谁知道这句话是什么意思？出示句子：叶子上的虫不用治。这两个句子的意思也是一样的，你觉得哪个句子能更加肯定地告诉我们叶子上的虫子不用治呢？请大家再把这两个句子读一读。下面我们再来读一读第２、３自然段，要注意读好这两个句子。这个人真是太不关心叶子了。那我们来看看他对葫芦是什么态度。我要的是葫芦教学设计-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~