二年级上册《我要的是葫芦》学案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级上册《我要的是葫芦》学案　　教学目标：　　、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字；　　2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；　　3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。　　教学重点：　　学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。　　课时划分：　　两课时　　第一课时　　教学目标：　　、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字；　　2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。　　教具准备：　　生字卡片　　教学过程：　　一、谈话导入　　、出示葫芦图片，大家见过这种植物么？它叫什么呢？　　2、谁知道葫芦是怎么长出来的呢？（师用自制小卡片展示葫芦生长过程：长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦。）在演示的同时，教师口述葫芦生长过程。　　3、有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了。。。。。。这是为什么呢？让我们一起去看一看。　　4、今天，我们要一起学习14课（师板书：14我要的是葫芦）生读课题。　　二、认读生字　　、真不错，老师还没有教呢，大家就都认得“葫芦”了，看样子，大家一定预习得很好了，老师相信其他的生字，大家也一定会认会读了。　　2、出示生字卡片“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”生试读。　　3、师教读生字，并标注拼音，生跟读。　　4、生再读生字（齐读）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、师擦去生字拼音，学生再试读。　　6、学生开火车读生字并组词。　　三、朗读感悟　　、在学习生字的基础上，生齐声朗读课文。　　2、师范读课文，生思考：这个人在干什么呢？他所做的事有成果么？　　（这个人在在种葫芦，他的葫芦全部都掉了）　　3、是啊，这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了，可刚开始，小葫芦长出来了么？　　（长出来了）　　4、你是从哪里知道葫芦长出来了的呢？长出来的葫芦又是什么样子呢？（请在课文中找出你的答案）　　（“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”）　　5、生朗读这几句话，师指导朗读。　　（要读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情，以及对小葫芦的喜爱之情。）　　6、从刚才我们所读的这几句话中，你能找出来小葫芦生长的过程么？　　（长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　7、经过了“长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦”这样的生长过程，小葫芦应该越长越好，变成大葫芦啊，是不是这个种葫芦的人丰收了，收获了很多的葫芦呢？　　（没有。）　　8、为什么呢？课文里告诉我们了么？　　（“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”）　　9、指导朗读。　　（要读出小葫芦掉落了，人们的伤心、失望和可惜。）　　0、开始小葫芦不是长的得很好么？可现在......全落了。这是为什么呢？　　（“有一天，他看见叶子上爬着几个蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！......那个人感到很奇怪，他说：‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。’”）　　“叶子上的虫还用治？”　　1、指导朗读，并体会“叶子上的虫不用治。”的区别。　　“有几个虫子怕什么？”　　“有几个虫子不用怕。”　　（带有“？”和“！”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。）　　2、分角色朗读这两个自然段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、真可惜，小葫芦都落了！这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢？我们一起再来看一看这个故事，看完以后，请大家告诉老师，这个种葫芦的人错了么？错在哪里呢？　　（种葫芦的人错了，他错在：①他没有听邻居的劝告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。）　　4、叶子都落了，小葫芦也没了，种葫芦的人看见这个景象，会想什么呢？　　（生可自由发言。）　　五、小结　　种葫芦的人意识到自己的错误了，可惜小葫芦这时小葫芦已经没有了。他的错误是：①他没有听邻居的劝告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。同学们，你们想做这样的人么？（不想。）那我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。　　六、作业布置　　连线：　　叶子上的虫还用治？带疑问的语气　　叶子上的虫不用治。十分肯定的语气　　有几个虫子怕什么？平静的语气　　有几个虫子不用怕。　　第二课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学目标：在课堂上，通过教师教学，学生学会写8个字，并且正确掌握这8个字的读音、用这8个字组词。　　教具准备：生字卡片。　　教学过程：　　一、复习巩固　　生齐读课文，并回忆上节课所学习到的道理我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。　　二、学写生字　　、生读生字，正确掌握8个字的读音。　　2、出示生字“言”，你能用加一加、去一去、换一换的方法对这个生字进行加工吗？　　（可用加一加，言字加上单人旁组成信。）　　3、师在田字格里范写“言”。　　4、生开火车组词。　　（例：写信、送信、相信。）　　5、出示“治”，并范写，生开火车组词。　　（换一换，“治”字换成提手旁组成“抬”，组词：抬水、抬头。）　　（换一换：“治”字换成女子旁组成“始”，组词：开始、始终。）　　（去一去，“治”字去掉三点水就是“台”，组词：台湾、台灯。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　6、出示“挂”，并范写，生开火车组词。　　（“挂”字换成三点水是“洼”，山洼。）　　（“挂”字换成单人旁是“佳”，佳品。）　　7、出示“每”，并范写，生开火车组词。　　（“每”字加上三点水组成“海”，大海。）　　（加一加：“每”字加上竖心旁组成“悔”，后悔。）　　（去一去：“每”字去掉卧人旁，就是母亲的“母”。　　8、出示“棵”，并范写，生开火车组词。　　（换一换，“棵”字换成言字旁，组成“课”，上课。）　　（换一换，“棵”字换成页字旁，组成“颗”，一颗星。）　　9、出示“哇”，并范写，生开火车组词。　　0、出示“怪”，并范写，生开火车组词。　　（去一去，“怪”字去掉竖心旁，就是“圣”，神圣。）　　1、出示“慢”，并范写，生开火车组词。　　（换一换，“慢”字换成三点水，就是“漫”，漫游。）　　（换一换，“慢”字换成草子头，就是“蔓”，藤蔓。）　　三、学生随堂练习书写生字。　　四、师巡视学生书写生字，并加以个别指导。　　三、作业布置　　组词：　　慢（）怪（）哇（）洼（）娃（）　　漫（）圣（）挂（）佳（）蛙（）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　板书设计：　　长出葫芦藤　　↓　　长出绿叶　　↓　　开出小花我们在做每一件事情时，都应该　　我要的是葫芦↓考虑到事物之间的联系并且多　　结小葫芦多虚心地听取别人的意见。　　↓　　叶子生蚜虫　　↓　　葫芦全落了　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。