23 我要的是葫芦
加入VIP免费下载

23 我要的是葫芦

ID:828092

大小:22 KB

页数:5页

时间:2022-02-23

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
、我要的是葫芦一、教学目标:、认识个生字,会写个字。 、正确、流利、有感情的朗读课文。理解词语的意思,学习积累优美词句。、理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系,并初步感知事物之间是互相有联系的。(德育教育)、分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想像力。二、教学重点:、认识个生字,会写个字。、理解词语的意思,学习积累优美词句。、理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。三、教学难点:、初步感知事物之间是互相有联系的。、分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想像力。四、课前准备:、教师:本课生字卡片、教学挂图(或课件),课文。、学生:课前观察植物生长过程,收集有关叶子作用的资料。五、教学课时:两课时第一课时课时目标、认识个生字,会写个字。 、正确、流利、有感情的朗读课文。理解词语的意思,学习积累优美词句。教学重点、认识个生字,会写个字。、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点理解词语的意思教学环节一、导入(分)、看,老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦(课件:葫芦动画跳出)。 .咦,小葫芦怎么不高兴啦?(课件:葫芦不高兴。)原来你们把它的名字读错了。它叫——葫芦(学生答)。(课件:图变成字,加上拼音)、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事——我要的是葫芦(课件:我要的是葫芦)。、齐读“我要的是葫芦”,你想到些什么问题?二、初读课文、识字学词(分)、生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。教师检查学生自学情况。()学生自己练习读,再指名读。()调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽,你还认识它们吗?仔细看看哪些生字容易读错,请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的字)。“葫芦”的“芦”单独念ú,组成词念轻声。强调后鼻韵:藤、盯。翘舌音:治;平舌音:赛。()结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。板书。“葫、芦、藤”都有草字头与植物有关等。盯:左右结构,部首是目字旁,右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看。、动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。三、读课文,看插图,初步理解课文内容。(分)、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。、同桌之间进行互查。、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。、教师检查学生读书情况。()指名读书,大家进行评价。()想一想,课文讲了一件什么事? 课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。四、书写。(分)、让学生观察田字格中的范字,师应重点指导孩子按笔顺规则写好“爬、谢、慢”字。“谢”字第九画的撇不出头;“爬”字第四画的捺托住“巴”、教师让学生进行板演,进行评价。      作业: 、完成课后二题:、生字扩词:盯:盯着盯住盯梢邻:邻居相邻临近治:治病医治治安居:邻居居然居民爬:爬行爬坡爬树谢:谢谢感谢道谢慢:快慢傲慢慢吞吞吧:好吧说吧去吧第二课时课时目标、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、看懂图意,理解课文内容。、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。板书设计我要的是葫芦落了↓叶子上生了蚜虫教学环节一、复习导入。(分)、上一节课,我们认识了葫芦娃娃,它们可着急地想和小朋们见面了。(出示生字)你们还认识它们吗?开火车读字词。小朋友们读得真准呀。 、这一节课我们继续学习课,齐读课题。(先出示课题)、小朋友们想一想,“我”指的是谁?、种葫芦的人最初种了一棵什么样的葫芦呢?二、精读品味课文。(分)、学习第一、二自然段。⑴“从前有个人种了一颗葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦,两个“葫芦”不一样。(句中的葫芦是一种植物,课题中的葫芦是果实)。()“谢”在这里是什么意思?()老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”时,我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动,好像在和我们打招呼呢。()比我们更喜爱葫芦的人是谁?(种葫芦的人)。你从哪句体会到的?那个种葫芦的人每天都要去看几次,越看越喜欢。()这棵葫芦长得这么好,我们一起看看第二自然段。树上长了蚜虫,应该怎么办?种葫芦的人是怎么办的?引导孩子理解“盯着”“自言自语”“赛过大南瓜”,该用怎样的心情读了?通过自读、表演读、同桌互读领悟种葫芦人的满不在乎和期盼的心理。2、学习第三自然段,了解植物的叶子与果实的关系⑴大家都这么喜爱小葫芦,老师带你们到葫芦园去看看吧!(课件)咦!怎么回事?板书“落了”。这是为什么?()谁来读读邻居的话,你读懂了什么?你觉得邻居是怎样的心情劝种葫芦的人?从哪个词体会到的?()听了邻居的劝告,那种葫芦的人是怎么认为的呢?哪个词语看出他的反应?(奇怪)。你能用这种语气读一读吗?他为什么觉得很奇怪呢?加上表情谁来试一试?(分角色朗读,师生互动)()小朋友们知道了吧,那个种葫芦的人为什么没有得到葫芦呢?叶子和小葫芦有什么关系呢?(相机板书“叶子上生了蚜虫”)、学习最后一自然段。是啊,那个种葫芦的人不懂得叶子和果实的关系,结果小朋友们都知道了,我们一起来读读最后一自然段,边读边想,你眼前出现了一幅怎么的图画呢?你的心情怎么样呢?你能来读一读吗? 三、整体品味,教师总结。(分)学完了这个故事,小朋友们一定有不小的收获,我们再来读读这个故事吧,想一想,你想对那个种葫芦的人说点什么?“第二年,那个人又种了一棵葫芦。”以这句话开关,那个中葫芦的人会怎么想、怎么说、怎么做?续编一个故事。把你创编的精彩故事讲给爸爸妈妈听听好吗?四、拓展训练。积累词语。(分)、今天小朋友们不光懂得了一些道理,一定积累了许多词语,你会吗?(课件出示练习)()的葫芦藤()的小葫芦()的小花()的蚜虫、把你想写的词语或者句子写在书上。作业:、加上合适的词语。()的葫芦藤()的小葫芦()的小花()的蚜虫2、把你想写的词语或者句子写在书上。3、把你创编的精彩故事讲给爸爸妈妈听一听。4、安全提示语:饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健。

10000+的老师在这里下载备课资料