《我要的是葫芦》 教案 13

14．我要的是葫芦教学目标：1．认识11个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。4．分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教学过程：一．认识葫芦，引入课文1．初次见面，翁老师给大家带来了一件礼物，出示图片，这是什么——葫芦？出示注音生字芦（“芦”第二声）合在一起念——葫芦指导读音，轻声。谁想试着来读读。仔细地观察这两个字的偏旁，你发现了什么？（都是草字头，因为葫芦是植物）老师把它送进我们的黑板。2．了解“葫芦”，认识葫芦的一些好朋友小朋友们，你们对“葫芦”有哪些了解？（葫芦是一种爬藤植物，既可以用来做菜，又可以做药，长大后硬壳还能做器皿、乐器呢！现在，葫芦还成为人们观赏、收藏的工艺品。）3．小朋友们，你喜欢葫芦吗？有一个人也很喜欢葫芦，他天天去看葫芦，嘴里还不停地说：我要的是葫芦。这就是我们今天要学习的课文，看老师来写课题。4．指名读“我要的是葫芦”；他要的是什么？能用你的朗读告诉大家吗？齐读二．初读课文，扫清字词1．这是一则怎样有趣的寓言故事呢？我们赶快打开书，去读读吧。用你最喜欢的方式自由读课文。注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方请你多读几遍，标上小节号。 2．检查词语小朋友们读得可真认真啊，小葫芦还想给你们介绍几个好朋友呢！（依次出示细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的小葫芦）“的”字要读的轻短才会更好听哦！学着他的样子读一读。“藤”字放大，认识藤。你瞧，这个藤字也是草字头，也跟植物有关。谁能读好它？教学“藤”：（出示字卡）注意后鼻音延伸：（出示贴图）你瞧，这长长的顺着竹竿爬上去的就是——除了“细长的葫芦藤”你还看到过细长的什么藤？（说完整话：西瓜藤、葡萄藤……）谁再来读这三组词（指名读）这三组词语跑进句子中，这么长的句子谁会读？A．“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”指名读——齐读（要求读准字音）B．“多么可爱的小葫芦哇！”认识“哇”：想想这个字怎么读？谁能读准这句话。“哇”怎么记？右边有2个土的字还有很多，为了更好地记住它们，老师编了首小儿歌，自己轻轻读一读，我们拍着手来读一读，记一记。出示拓展儿歌：挂伸手高高挂灯笼桂林木深处桂花香蛙青蛙捉虫顶呱呱娃女孩都爱布娃娃佳大家夸我学习佳洼有水土坑叫水洼哇张口惊叹用上哇原来哇是代表惊叹的意思，让我们一起再读——C．他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”盯：什么旁？什么是盯？换个词就是——看。怎样地看叫“盯”？D．一 个邻居看见了，对于他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！“三．读文想画面（一）1．小葫芦到底长得怎么样呢？请你自由读读课文第一自然段。用“——”划出描写葫芦的句子。2．交流：哪几句在写葫芦？仔细读读这几句话，这段话写了葫芦的什么？出示句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！3．填空：这葫芦藤、绿叶、小花、小葫芦，它们都长得什么样啊？课文是怎么写的呢？请你读读课文，试着来填一填。自己先轻轻地试试。填词：（______的葫芦藤上______了绿叶，开出了几朵______的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么______的小葫芦哇！）4．你们瞧，细长的葫芦藤上长出了绿叶，（贴叶子）是不是只长了这几片绿叶呀？（这样够不够？）长了多少绿叶呀？课文中用了一个词，叫——。谁能用朗读让我们感受到满满的绿叶？绿叶丛中还开出了几朵——雪白的小花。这满满的绿叶，雪白的小花多美啊，一起来读一读。花谢以后，藤上挂了——（贴葫芦）你看这小葫芦长得怎么样啊？读出你的喜爱。多可爱啊，看得出你很喜欢。谁也喜欢这可爱的小葫芦来读读。5．齐读：葫芦长得多好啊，我们看着图再来读读这段话。6．感受顺序●小朋友们，这么可爱的小葫芦是怎么长成的呢？请你给它们排排顺序吧。●课文是怎么写的，师引读：先是细长的葫芦藤上长满了，然后开出了几朵，花谢以后，藤上挂了，最后总结说！●是啊，作者就是这样根据葫芦生长的顺序写出葫芦长得多么好啊！我们一起再来读读这段话。（二）小葫芦太可爱了，大家都很喜欢它，有个人比我们更喜欢小葫芦呢，他就是种葫芦的人。1．再读读第一自然段，找找哪句话看出他很喜欢小葫芦？出示句子：那个人每天都要去看几次。 提问：哪个词语看出他喜欢小葫芦？（每天）师：第一天烈日炎炎，种葫芦的人去看了吗？第二天又刮风又下雨，他去看了吗？小练笔：想象一下，他遇到恶劣的天气或生病时，他会怎么做？出示：————时，他到————。（一天一天过去了，不管是怎样的天气，身体怎样，他都——）2．我们一起再来感受一下他对葫芦的喜爱。孩子们，这个种葫芦的人每天都去看好几次，他看的是什么啊？是葫芦藤吗？葫芦花？不是的不是的，他看的是——小葫芦，他的眼中只有——，他要的只是——，他急切希望葫芦——快快长大四、学习最后一自然段1．那个种葫芦的人这么喜欢小葫芦，小葫芦最后怎么样了？2．读一读最后一个自然段（课件：最后一自然段）知道了这样的结果，同学们心里感到怎样？读出你的心情。3．看看图上那个种葫芦的人，他的表情是怎么样的？（惊讶、不解、惋惜）试着读出他的心情。五、再认生字1．生字巩固复习为什么那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人的关心爱护，为什么会一个一个都落了呢？下节课我们要帮种葫芦的人找找原因了！检查交流“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”我们来摘葫芦吧。让我们再来认一认生字。葫芦盯邻藤哇2．词语搭配练习：（）的葫芦藤（）的小花（）的叶子（）的葫芦六、书写生字同学们，现在又到学写生字的时候了，请大家看屏幕（出示：挂哇）读。1．仔细观察这两个字，发现了它们有什么相同的地方吗？“哇”是语气词，“口” 2．怎样才能写好右边两个“土”你有什么要提醒大家的吗？（第2横在横中线）3．范写“挂”注意“扌”横在横中线上面的位置。“圭”第2横在横中线。生写4．检查交流5．引导观察“哇”。这个“哇”能自己观察自己写吗？注意“口”要写在上半格。生写——交流