我要的是葫芦成稿

编写者王美霞共2课时教学内容小柳树和小枣树教学课时2课时教学目标1、会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。4、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点体会小柳树和小枣树的话。教学难点体会小柳树和小枣树的性格特点，读出它们各自的特点，引导学生体会“尺有所长，寸有所短”的道理，培养学生善于思考，合作学习的好习惯。教学资源课件修改意见教学过程1、课前音乐《春天在哪里》。2、导入：小朋友，你们喜欢春天吗？今天张老师给大家带来了一位春天的使者，你们瞧，它是谁？★出示插图（柳树），你认识它吗？★板书：小柳树。我们一起来叫叫它的名字。（指导正确读好“小柳树”。）3、小柳树还为我们带来了一位新朋友，我们也来向他它打打招呼。★出示插图（枣树），谁来跟它打招呼。★板书：小枣树，教学“枣”。（提醒“枣”是平舌音） 教学过程4、今天，我们就来学习小柳树和小枣数的故事。（板书：和）二、初读课文，学习生字1、学生放声自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。2、反馈交流：①课件出示生字。请小朋友读读这些生字。重点正音：前鼻音：浅、忍；不好意思的“思”读轻声；弯弯曲曲的多音字“曲”，区别“曲子”和“曲线”。（齐读——指名带读——去掉拼音读）qiǎnrěntū浅绿色忍不住光秃秃suīchéng虽然乘凉yìsi[qū]不好意思弯弯曲曲②随机积累AABB、ABB式的词语。③故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？你可以这样来说一说。（）的小柳树（）的小枣树三、读中感受——小柳树的美1、自由读1——4节，找一找小柳树美的句子，用“”划出来。 教学过程2、交流反馈，并进行朗读指导。①出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。★抽生读。你读得真好，你怎么会想到这样读呢？★哪些词语看出小柳树好看了？（板书：细细的、绿绿的）★齐读。（你们读的比小柳树还美）②出示：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！★抽生读，想看看小柳树浅绿色外衣的样子吗？谁能通过朗读来夸一夸它？★出示穿着浅绿色外衣小柳树的图片。谁能对小柳树说一句赞美的话。★芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。再读刚才的句子。（板书：一身浅绿色）过渡：又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？③出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（出示图）★谁来读读。指名读。哪儿看出小柳树美？★用上“又细又长”说一句话。（板书：又细又长。）3、小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示：她在微风里得意地跳起舞来。 教学过程★抽生读，谁能来得意地读一读这一句话。指导读出得意的神情。★小朋友，你们什么时候最得意？★齐声来夸一夸自己。四、朗读比较，体会外形的不同1、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？2、师引读。找一找课文是怎么写小枣树的？3、交流反馈：出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。★这三句话中的哪几个词语形象地写出了小枣树的特点？（板书：弯弯曲曲光秃秃小小的）★学生自由选择一句读一读，感受小枣树外形的特点。师指名读。★齐读1——4节，回归整体。五、练习写字1、出示生字：上下结构的“怎”“思”，提问：你发现了什么？2、书空，指导规范笔顺。师范写，提醒重要的笔画及在田字格的位子。指导写好“怎”“思”的心字底。三点在一斜线上。3、师巡视，提醒写字姿势和握笔姿势。4、展示优秀作品，讲评。 教学过程第二课时一、复习词语二、学习课文1、昨天我们一起欣赏了一棵美丽的小柳树，也看到一棵难看的小枣树，正因为小柳树看到自己这么美，而小枣树那么难看，所以她——骄傲了。（1）你从哪些句子中看到小柳树骄傲了，快速地从课文中找一找。出示句子。“喂，小枣树你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！”　　“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我多漂亮！”她在微风里得意地跳起舞来了。（2）指名回答，问“得意”可以换个什么词？（骄傲、自豪、高兴）（3）谁能把小柳树骄傲的样子读出来。指名读，齐读。2、春天来了，很多植物都发芽长叶，可是小枣树却是光秃秃的，你们感到奇怪吗？小柳树也感到十分奇怪，谁能告诉小柳树，春天小枣树为什么不长叶子？（小柳树，你可真是井底之蛙。小枣树非常聪明，它是想把把营养和水分留给秋天的枣子。）过渡：小枣树和小柳树除了外型不同，还有什么不同？让我们去课文的5—8自然段中去找一找。三、研读5—8 教学过程自然段，了解小柳树和小枣树结果的不同与他们的性格。①、交流。你又发现了小柳树与小枣树有什么不同。　　　板书：没结果结果②、小枣树结的果子怎样？看图片，说感受。齐读第5自然段。出示句子：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。③、小柳树看到小枣树结果子，它对小枣树的态度有没有变化？从哪一句话可以看出来，用直线画出来读一读。指名回答，出示句子：以前我总是说枣树不好看，这次她该说我啦！指名读，引导学生读出悔意。4、小枣树有没有像小柳树那样嘲笑小柳树，它是怎么说的？　　指名回答，出示句子：小枣树温和的说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”帮助学生理解“温和”，并引导学生怎样温和地读。5、你们从小枣树的话中知道了什么？（　小枣树不骄傲，没有嘲笑小柳树不结果，反而赞美小柳树的优点，长处。做什么事情不能说自己漂亮而说别人不好看，要看到别人的优点，不能只看外表。）6 、小柳树听了小枣树的话，态度有没有改变？它心里在想什么？（　我不能再骄傲了）从哪句话中看出来。出示句子：小柳树听了，不好意思地笑了。什么叫不好意思？女生齐读。四、在感悟的基础上，全班男女生分角色有感情的朗读课文。男生读小柳树，女生读小枣树，师读叙述部分。五、引导学生体会课文的人文精神，并内化为自身的道德情操。1、读了这篇课文，你们喜欢课文中的谁？为什么？（我喜欢小枣树，因为它不骄傲，小柳树嘲笑它，它却赞美小柳树的优点。我喜欢小枣树，因为他它不象小柳树那样自以为是，他能发现别人的优点。我喜欢小柳树，因为小柳树它知错就改。）2、用一句写出你想对小柳树或小枣树说什么。（我希望你们成为好朋友。小柳树不要再做井底之蛙。不要只看别人的外表，要看别人的内涵。不要拿自己的长处来比别人的短处。知错就该就是一个好小柳树。不要再自以为是了。）六、拓展延伸。讲述知错就改的故事和尺有所长和寸有所短的故事。八、学习生字板书设计：小柳树和小枣树细细的、绿绿的弯弯曲曲 教学反思一身浅绿色光秃秃又细又长小小的尺有所长，寸寸有所短