2021年别了不列颠尼亚导学案

别了"不列颠尼亚"导学案[别了,"不列颠尼亚"]导学案代县中学导学案编号：20210124高一年级（语文）导学案主编贺文玉审核王炜终审小组班级姓名亲爱的同学们，这份导学案将陪伴你展开一段愉快的学习旅程，你准备好了|精.|品.我们学习的内容是：《琵琶行》（并序）|可.|编.|辑.|学.我们要达的目标是：|习.|资.|料.*1、诵读课文，理解全诗大意。|*|*|2、赏析序文和前两个语段，学习音乐描写的方法。*||欢.|迎.3、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。|下.|载.明确学什么、达到什么目标后，大家仔细地研读文本，试着完成下面这些任任务一：语言积累：1、熟读全诗，掌握字音铮（zhēng）悯然（mǐn）谪居（zh?）还独倾（huán）间关（jiān）湓浦口（p?n）贾人（gǔ）荻花（dí）霓裳（nícháng）六幺（yāo）裂帛（bó）幽咽(ya)浔阳（xún）慢捻（niǎn）舫船（fǎnɡ）虾蟆陵（hámɑ）呕哑（ōuyā）嘲哳（zhāozhā）阑干（lán）琴弦（xián）红绡（xiāo）钿头（diàn）银篦（bì）春江花朝(zhāo)2、解释下列加线的字词予左迁九江郡司马贬官，降职今漂沦憔悴漂泊沦落明年秋，送客湓浦口第二年使快弹数曲畅快因为长句于是创作弟走从军阿姨死古代指歌舞妓的头面凝绝不通声暂歇忽然，一下子秋月春风等闲度随随便便第1页，共7页 梦啼妆泪红阑干纵横错乱的样子却坐促弦弦转急退却，退回去来江口守空船走了以后暮去朝来颜色故容貌衰老江州司马青衫湿文中指江州司马穿着黑色的单衣。后人常用“司马青衫”形容悲伤1、简析诗前小序，并思考：这段小序有何作用？明确：①交代时间、地点、人物和故事的主要经过；②概述琵琶女身世；③点明写作动机；|精.|品.④定下全诗凄切伤怀的感情基调。|可.|编.|辑.|学.2、这首诗主要写了哪几方面内容？有几条线索？按时间顺序可分为几段？|习.|资.|料.*|明确：文章主要写了琵琶女的琴声和诗人的感受两部分内容。文章通过琴声和感受两*|个*|*||欢.方面来描述诗人和琵琶女的这场偶遇，抒发了“同是天涯沦落人”的感慨。琵琶女身|迎.|下.世为明线，作者的感受为暗线。|载.全诗按时间顺序分为五段：（1）江头送客闻琵琶（2）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（3）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（4）同病相怜伤迁谪（5）重闻琵琶青衫湿完成了文本的任务后，我们不妨再把本次学习内容的知识导图画出来。老师相信给你一个支点，你一定能撬动地球的，比一比谁设计的最好：设计出知识导图已经证明你确实与众不同了，但更高层次的学习才刚刚开始，运用你的智慧挑战一下吧！DC复述识记：1、复述：全诗大意2、识记：重点词语意义用法第2页，共7页 DC阅读思考：1、诵读第1段并思考：诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？明确：①交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；②交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所③交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。|精.诗一开始用景物烘托环境气氛，红枫、荻花，秋意萧索，使人油然而生悲凉；加|品.|可.|编.|辑.上正是送客离别之际，越发让人伤怀；更何况送客连助酒的音乐都找不到，扫兴到了|学.|习.|资.|料.*极点。惨白的月光孤照茫茫江水，诗人一开始就把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈，|*|*将叙事、写景、抒情融为一体。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。这里的景色|*||欢.和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤|迎.|下.|载.别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文琵琶的突然出现转机作了准备。2、诵读第2段并思考：①鉴赏第二段的音乐描写部分，指出乐曲的发展变化过程及高潮．作者是如何使抽象的音乐变的具体可感的。明确：诗人写了琵琶女演奏乐曲的四个乐段。清脆圆润---------婉转流畅---------低沉冷涩---------激越雄壮（高潮）----------戛然而止。多用比喻，例如第一乐段兼用比喻（“如急雨”“如私语”）和摹声分别写大弦和小弦，第二乐段以“莺语”作比，第三乐段以“冰泉冷涩”作比，第四乐段“银瓶乍破水浆迸”、铁骑突出刀枪鸣“仍用比喻，第五乐段“如裂帛”也是比喻。②本段有两处侧面烘托的笔法，分别是哪句话？有什么作用？明确：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。烘托了琵琶女高超的技艺和乐曲强烈的艺术感染力。③你怎么理解“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”？第3页，共7页 明确：这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。此时人物的悲伤心情达到极点，烘托了琵琶女妙绝入神的演奏技巧和乐曲强烈的艺术魅力。④为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”?谈谈你对这两句的明确：用听觉、视觉来描写琵琶曲终了后寂静的氛围、秋水冷月的景象，烘托了琵琶女妙绝入神的演奏技巧,这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。从侧面衬托了乐曲的|精.|品.|可.撼人心魄，给人以余音绕梁之感，也给读者留下了涵咏回味的广阔空间。|编.|辑.|学.|习.BA典型强化:|资.|料.*|*文章是如何把现实的场景和背景材料有机地融合在一起的？（思考提示：先找出现实|*的|*||欢.|迎.场景描写和历史背景的介绍，然后考虑二者间的联系）|下.|载.BA例题设计学习的效果如何，你来自我检测一下吧!新闻也叫________________，其结构一般包括________________、导语、________________、________________和结尾五部分。导语一般放在________________，以用来吸引读者阅读下文，新闻的内容必须________________，其基本特征是________________。2、阅读下面这则消息，完成文后的问题。法新社华盛顿12月31日电美国人口普查局星期三宣布，2021年1月1日，美国总人口将达到2.92亿，比去年同期增长1％。美国人口普查局说：“在1月初，美国每8秒钟将有一人出生，每13秒钟有一人死亡。同时，国际移民活动将使美国每25秒钟增加一人。其综合结果是，大约每12秒钟内美国的总人口将增加一人。”（1）这则消息的导语是_____________（2）给这则消息拟一个标题：__________________________（不超过15字。）第4页，共7页 学习完以上内容，你肯定有成功也有疑惑，这就需要整理一下自己的导学案，盘点自己的得与失：学习的得与失应该汇报给我的老师，我想让他知道我学习的真实状况，我不会不懂装懂的。我要完成我的学程管理学案完成情况：学习成果汇报：小展示次大展示次其中：质疑答疑评价语示板示|精.|品.“堂堂清”检测情况:学科带头人检评：老师检评：|可.|编.|辑.|学.这次学习旅程中，你肯定已经进步了，可能你本人并不满足，对于学习中的不足与错|习.|资.|料.误，你会在下节课之前把它消灭掉，要有信心！*|*|____________________________________________________________________名言*|*警句：||欢.|迎.|下.1.临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》|载.2.爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情－－列宁3.苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》4．捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》5．烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》6．位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》1、导学案前一周编制，上自主课前下发给学生。教师每周的导学案由教研员报送教研室。2、导学案中的内容统一使用5号字编写。3、①编号为年级号+科目号+顺序号。其中科目号为：语文01、数学02、英语03、政治04、历史05、地理06、物理07、化学08、生物09通用技术10、信息技术11、综合实践活动12、体育与健康13、音乐14、美术15。例如：20210101表示2021级语文科目第一份导学案。4、②中的主编为导学案主写人;审核为备课组组长；终审为本科目教研员;小组为各班小组名；班级为现在班级名；姓名为学生姓名。第5页，共7页 5、③中的学习目标指向学生的学习结果，而不是教师的教学任务。目标的陈述最好用行为动词（具体的、明确的、可操作的、可把握的）。6、④研读文本主要让学生全面感知文本，指导学生如何读？如何想？是导学案的核心。下面的任务表述一般为：“阅读。。。完成。。。”的编写句式。一般用语有：阅读、精读、欣赏、浏览、查阅、读图、抄写、熟悉、证明、举例、思考、疏通、反思、理清、注意、关注、体会、找出、观察、记录、检查、比较、讨论、总结、分析、研究、概括。。。7、⑤知识导图主要要求学生按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，使知识进一步条理化、网络化、系统化，使学生便于记忆。|精.|品.|可.|编.8、⑥复述识记部分主要在于规范学生感知文本，教师设计的问题应该使学生不看书|辑.|学.|习.不行，看书不看详细不行。（复试题：一句话要求，识记题：一两个概念）。|资.|料.*|9、⑦阅读思考指定学生完成文本相关资料原题。这部分基础性习题应多一些。主要*|*意图是规范学生钻研理解文本。让学生只看书不思考不行，思考的不深不透不行。这部分|*|题要求学生必做。题型最好不要为选择、填空题。|欢.|迎.|下.|载.10、⑧典型强化这部分题主要规范学生总结概括文本。有一定的基础综合性或学科综合性。关注知识的迁移和生成，学生能动手做得出，但做不全或做不准，容易陷入误区。忌偏、难、怪题。这部分题要求学生选作。题量要少些。11、⑨例题设计旨在规范学生分析应用文本。要求学生自己设计，通过学生选题、编题、讲题、答题。培养学生学习的主动性、创造性、自主性。12、⑩自我检测试题要围绕重点，考点内容设计，题量要少而精。教师选取有价值题型或自编题型来设计。难度视本班学生学习程度而定。13、⑾整理学案部分主要包括：对疑难问题的整理，个性化的重难点，新生成的知识整理，错题订正修改。一般对前三项内容学生在学习的过程中随时批注，并用红色笔做标记。错题修改在错题本或导学案空白处。14、⑿学程管理的两项内容必须客观公正的填写，其中学案完成情况应为小组全体成员。学习成果汇报涉及到谁谁来填写，而且做到堂堂清.15、⒀名言警句最好由学生自己编写，教师在编制导学案时放在导学案第四页的底部。内容要求健康、积极向上，有助于培养学生的良好品格。16、导学案采取集体编制的模式，备课组组长、本科目教研员要严格把关。避免出现大的漏洞。17、特别注意对于导学案的内容力求做到有针对性、科学性。不要出现“编中无人”的错误。第6页，共7页 18、正式使用前，请将导学案中的说明序号去掉,即①②③④,,⒀|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.第7页，共7页