《论语》七则高中语文教案

精选公文范文管理资料《论语》七则高中语文教案　　【教学目标】　　1．读准字音　　2．了解孔子的“仁”的基本意义　　3．掌握文中出现的常用虚词和实词　　4．引导学生阅读、背诵《论语》的有关章节　　5．对判断句有一定的认识与了解　　【教学重点】　　1．孔子的思想　　2．仁的意思的解读　　【教学难点】　　孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点。　　【教学课时】　　2课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、课文导入[键入文字][键入文字][键入文字] 精选公文范文管理资料《论语》七则高中语文教案　　【教学目标】　　1．读准字音　　2．了解孔子的“仁”的基本意义　　3．掌握文中出现的常用虚词和实词　　4．引导学生阅读、背诵《论语》的有关章节　　5．对判断句有一定的认识与了解　　【教学重点】　　1．孔子的思想　　2．仁的意思的解读　　【教学难点】　　孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点。　　【教学课时】　　2课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、课文导入[键入文字][键入文字][键入文字] 精选公文范文管理资料《论语》七则高中语文教案　　【教学目标】　　1．读准字音　　2．了解孔子的“仁”的基本意义　　3．掌握文中出现的常用虚词和实词　　4．引导学生阅读、背诵《论语》的有关章节　　5．对判断句有一定的认识与了解　　【教学重点】　　1．孔子的思想　　2．仁的意思的解读　　【教学难点】　　孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点。　　【教学课时】　　2课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、课文导入[键入文字][键入文字][键入文字] 精选公文范文管理资料　　走进文言写就的历史，与古人晤对一堂，孔子呈现在我们的视野中，在你的想象中，或许他是一个可望而不可及的人物，对他敬而远之，也可能觉得他是封建礼教的源头，对他加以批判。在你们印象中，孔子是个什么样的人呢？（请学生回答，作大致的讲评）　　二、写作背景[键入文字][键入文字][键入文字] 精选公文范文管理资料　　孔子（公元前551——前479）春秋末期的思想家、教育家、儒家的创始者。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，先世为宋国贵族，后迁居鲁国。少“贫且贱”，及长在鲁曾任相礼（司仪）、委吏（管理粮仓）、乘田（管理畜养）一类的小官。鲁定公时（孔子约年五十）任中都宰、司寇，因不满意鲁国执政季桓子所为，离鲁而周游卫、宋、陈、蔡、楚列国，都不为时君所用，归死于鲁。曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，身通六艺者72人，被称为“贤人”，子路、子贡都在72贤人之列。孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸边，弟子们以父亲之礼仪对待孔子，为其服丧3年。子贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守坟6年。孔子是历史上创办私学的先行者、第一位职业教师，得到了弟子们的衷心尊敬。两千多年来一直受到人们的尊敬。现在，人们都把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”。　　古文学家说他曾删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，修《春秋》。虽未必完全可靠，但孔子熟悉古代经典，可能曾作过某种整理工作。由于他弟子的活动，在他死后就形成儒家学派，对后世有重大影响。他的学说以“仁”为核心，以“礼”为手段，“祖述尧舜，宪章文武”，在政治态度上是保守的，有利于有权势者维持旧秩序的要求。通过自汉代董仲舒以来儒家的补充修正改造，他的思想经过系统化，成为我国长期封建社会的统治思想，孔子本人也被历代统治者奉为至圣先师。在我国乃至世界都是一位深有影响的人物。联合国教科文组织因其在人类文明史上的不朽贡献，把他列为世界十大文化名人之一。　　孔子思想介绍：孔子对于当时的“礼坏乐崩”的时代有深刻的感受，他自认为“斯文（即古代的礼乐典章制度）在我”，所以始终在为恢复理想中的社会秩序而奋斗，这就是孔子所行之“道”，孔子认为自己是“述而不作”——只是在绍述先代的礼乐典章制度，其实并非如此，在绍述的同时，他为旧的礼教制度找到了内在的情感依据，即“仁”，“仁”首先指示一种情感，即“爱人”，首先从父子、兄弟间的亲情出发，由此推己及人，即所谓“忠恕之道”，由此达到人与人之间的普遍和谐。孔子对于仁，给予了很高的评价，认为实现了仁，也就完成了完满的自我人生。　　三、《论语》简介　　儒家六艺：诗、书、礼、易、乐、春秋　　四书：大学、中庸、论语、孟子　　五经：诗、书、礼、易、春秋（乐后来失传了）　　看课文注释①[键入文字][键入文字][键入文字] 精选公文范文管理资料，《论语》专门记录孔子和一些孔子弟子言行的语录体散文集，由孔子的弟子和再传弟子纂集而成，是一部儒家学派的经典著作。《论语》在我国历史上影响很大，是封建时代人人必读的书。相传宋朝名相赵普死后，人们在他收藏的书里发现只有半部《论语》，故世有“半部《论语》治天下”之说。可见《论语》的魅力之大，大家空余时可以翻看一下。　　四．课文讲解　　（一）先请一位学生朗读引言　　（二）让学生照书下注解，标好字音，默读课文，提醒注意句读　　（三）全班朗读，纠正字音和句读。　　（四）讲解　　第一则　　子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处①也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去②也。君子去仁，恶乎③成名？君子无终食之间违④仁，造次⑤必于是，颠沛⑥必于是。”　　【注解】　　提问：每句话开头的“子曰”中“子”指的是谁？　　回答：孔子　　①处：置身，居住，引申为享有　　②[键入文字][键入文字][键入文字] 精选公文范文管理资料去：离开，这里指躲避　　③恶乎：恶，疑问代词，相当于“何”。乎，介词，相当于“于”。“恶乎”相当于“于何”，凭什么，宾语前置。　　宾语前置举例：　　（1）惟利是图、惟命是从：是，宾语前置的标志词，语序应为“惟图利”、“惟从命”　　（2）句读之不知，惑之不解（《师说》），“之”是宾语前置的标志词。　　④违：离开　　⑤造次：仓猝、匆忙　　⑥颠沛：困顿挫折　　【译文】　　孔子说：“富贵和显贵，这是人人都想要得到[键入文字][键入文字][键入文字] 精选公文范文管理资料的，如果不用正当的方法得到它，君子是不会享有的。贫穷与低贱，这是人人都厌恶的，如果不用正当的方法得到它，君子是不会躲避的。君子离开了仁德，凭什么成就他的名声呢？君子没有吃一顿饭的时间离开仁德的，即使在仓猝匆忙的时候也一定与仁德同在，即使在困顿挫折的时候也一定与仁德同在。　　分析：第一则首先提出“富与贵”和“贫与贱”两个对立的命题加以讨论，前为人之所欲，后为人之所恶，这是按常情推出的常理，但是得出的两个结论却出人意料之外：“不以其道得之，不处也”，“不以其道得之，不去也”，这个“道”就是儒家的思想核心——仁，下文就可作验证，“君子去仁，恶乎其名？君子无终食之间违仁。”孔子强调宁可不要富贵，宁可安处贫困，但内心要守住“仁”作为一个君子，要想成名，怎么能离开“仁”呢，连吃一顿饭的时间也不能违背“仁”，即使在仓猝匆忙之间、困顿挫折之时，也要与仁德同在。　　举例：　　反面：贪官污吏腐败份子，利用公款吃喝，贵州省原省委书记刘方仁贪污六百多万元；就如同《儒林外史》中所说“三年清知县，十万雪花银”。　　正面：曾子家境很穷困，衣衫褴褛，吃糠咽菜，清汤寡水，常吃不饱肚子，齐国曾聘他为相，因不合道义而拒聘。他身穿破衣在田间耕种，鲁君听说后便派人前往要赐给曾子一个城邑，说：“请用这块地方的收入修饰你的衣着吧，别太寒酸了。”曾子认为自己不能无功受禄，推脱不要。曾子就是孔子所说的“君子”那一类人，无时无刻不离开“仁德”　　第二则：　　子曰：“贤哉，回也①！一箪食，一瓢饮，在陋巷②，人不堪其忧，回也不改其乐③。贤哉，回也！”　　【注解】　　①贤哉，回也：贤德啊，颜回！回，颜回，字子渊，孔子最器重的一个学生。颜回家境非常贫困，他的身体状况也很糟糕，29岁时头发就全白了，视力连孔子也不如，32岁时就去世了。　　②一箪食，一瓢饮，在陋巷：一竹篮子饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里。箪，盛饭的器具。陋巷，指简陋的小巷子。　　③人不堪其忧，回也不改其乐：别人都受不了那穷苦的忧愁，颜回却不改变他的快乐。堪，忍受。　　【译文】[键入文字][键入文字][键入文字] 精选公文范文管理资料　　孔子说：“贤德啊，颜回！一竹篮子饭，一瓢水，住在简陋的居室里。别人都受不了那穷苦的忧愁，颜回却不改变他的快乐。贤德啊，颜回！”　　分析：列举了颜回安于贫困的事例，说明安贫乐道是贤士的标准。颜回的行为正应了安贫乐道这句话、时刻都处在与道合一的境界，时刻都很满足快乐。　　举例：　　陶渊明的《五柳先生传》描绘了这么一个“五柳先生”（实际写的是自己），他“闲静少言，不慕荣利”，“好读书”而不求甚解，在读书中得到精神愉悦，而“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！”（简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素），经常写文章来消遣时光，从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。　　第三则：　　子曰：饭①疏食②，饮水，曲肱而枕③[键入文字][键入文字][键入文字] 精选公文范文管理资料之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”　　【注解】　　①饭：动词，吃　　②疏食：粗粮　　③[键入文字][键入文字][键入文字] 精选公文范文管理资料枕：动词，当枕头用　　【译文】　　孔子说：“吃粗粮喝凉水，睡觉的时候弯曲这胳膊当枕头用，在这里边也是有乐趣的，用不正当的方法得到的富裕和显贵，在我看来如浮云一般。”　　简单的生活、日常的饮食、穿衣睡觉时刻都处在快乐之中，这正是得道君子的写照。真正的君子不论生活的境遇有什么变化都能够做到快乐自在。富贵的时候不会骄奢淫逸、忘记人生的志向，贫困的时候也不会有任何怨言，依然快乐自在。　　分析：前几句也在谈安贫乐道的事，重要的是后两句，“不义而富且贵，于我如浮云”，这里的“不义”就是不符合“仁”的标准，用不正确的方法得到的富与贵，在孔子看来，犹如浮云一般不屑一顾。　　举例：陶渊明在《咏贫士》中曾写道：“安贫守贱者，自古有黔娄。”，战国时有个齐人叫黔娄。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚辞不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”　　课堂讨论：通过学习《〈激流〉总序》，我们知道要去征服生活，在生活的“激流”中搏击、奋发，而孔子所崇尚的是“安贫乐道”的思想，两者是否有矛盾的地方，该怎么理解呢？请谈一下“安贫乐道”思想是否适应我们现今的社会。　　总结：前三则语录所谈的是怎样对待富贵和贫贱的问题。你们读过之后是怎么想的呢？　　　　[键入文字][键入文字][键入文字]