口语交际 商量教学目标1．知道在与他人意见不一致和自己做事拿不定主意的时候，可以与他人进行商量，学习商量的方法和一些技巧。2．培养学生的口语交际能力，做到说话时态度大方，语言文明。重点难点通过口语交际练习，学会商量的方法和技巧。教学课时1课时教学过程一、情境启发，反思导入。1．在平时的学习生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。想跟别人借一支笔，想跟别人调换值日时间，想让老师跟自己换个座位，想让妈妈周末带自己去图书馆……2．怎样和别人商量，大有学问！二、积极参与，大胆实践。1．角色反串、提出方法。如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫小明，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？(老师佯装学生，反串“小明”这个角色，并且与学生随机表演)师：(1)喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩！(2)嗨，我毛笔忘带了，你反正写得快，到时候不如你赶快写完了给我写吧。……哼，我就知道你是个小气鬼！你到底同意不同意呀！(3)老师——老师——就是我那个座位——我不想坐了……问：小明费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？读一读我跟小丽商量的话，体会商量语气的特点。
提出方法：①商量必须有礼貌。②商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。③说话的时候要把自己的话说清楚。④当别人拒绝时仍应有礼貌。(课件展示)2．再设情境、实践练习。小明商量失败了，那么你们遇到这种情况会用正确的方法与人商量吗？思考：以下两种情境中我们该怎样表达。(课件展示)在这种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？(学生交流)现在就请大家根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用什么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？三、回到现实、扩展练习。1．再遇到这样的情况，你会解决了吗？回到开始提出的几个生活小片断，学生交流，如何“商量”。2．比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。3．小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，如果被拒绝了，我们也要对人有礼貌。教学反思在口语交际教学中，教师只有做到“以人为本”，努力构筑无人不说的开放的“语场”，积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花，在自我表达中不断地增强语言表达能力，并深入理解“商量”的正确方法，化为己用，为生活实践服务。 语文园地五教学目标1．了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。
2．学习积累词语，理解词语，会把句子说具体。3．学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。4．会背诗歌《江雪》，会写左右结构的生字。重点难点重点：识记生字，把句子说具体。难点：理解词语，阅读理解。教学课时2课时教学过程第一课时一、学习“识字加油站”。1．放手让学生观察发现，交流讨论。2．先让学生拼读生字，拼读词语，在读中发现字的特点。3．根据词语猜猜应该对应的字。4．认一认、读一读生字，再说说怎样记住这些字，出示形声字。5．举出几个声旁相同的字，让学生试着认一认。二、学习“字词句运用”。1．读一读，猜猜词语的意思。(1)自由读。(2)全班齐读。(3)说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。(4)你还知道哪些“( )言( )语”这种形式的词语？举例：片言只语 轻言细语 花言巧语。(5)填空练习“( )言( )语”
2．仿照例子，试着把句子说具体。(1)自由朗读，注意加点的词语。(2)说一说，加点的词语有什么特点。(3)指导练习，怎样把句子说具体。三、学习“书写提示”。1．学生自由观察，然后让学生自由说说，这四个字有什么特点？2．指名说，引导学生补充。3．练习。把这几个字在田字格中描一描，写一写。第二课时一、学习“日积月累”。1．师领读带读。2．自由读，不认识的字多拼一拼。3．理解词语。4．说一说，诗歌给我们展示的是一幅怎样的画面？5．背一背，看谁背得又快又好。二、学习“我爱阅读”。1．那个人是怎样捞掉到江里的宝剑的？他最后捞到了吗？2．读一读，议一议。(1)那个人捞剑的方法。(2)旁边人的方法。3．合议。谁的方法正确？为什么？4．船靠岸后，那个人捞得到宝剑吗？全班讨论。5．总结那个人不能捞到宝剑的原因。故事告诉了我们什么道理？
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