大卫科波菲尔(三1)

大卫·科波菲尔·狄更斯 一、导（5分钟）（一）复习回顾1.概括故事情节：围绕主要人物2.塑造人物形象的方法：正面描写：语言动作神态肖像心理……侧面描写：环境、其他人物、事物 一、导（5分钟）（二）导学目标1、分析“我”的形象特点；2、体会作者对米考伯夫妇的情感；3、把握作者对当时社会现实的态度；4、把握本文的写作特色。 二、思（13分钟）——自主学习、研读深思探究思考：1、作者对米考伯夫妇的情感；2、把握作者对当时社会现实的态度；3、把握本文的写作特色。要求：1、带着问题读课文；2、手中握笔，书面表达。 三、议（6分钟）——小组讨论，合作探究要求：1、手不离笔，轮流发言；2、发言人声音洪亮、干脆利落，其他人及时更正；3、讨论要围绕疑惑，不可说笑发呆。 四、展（8分钟）——引导展示，鼓励质疑1、展示疑问2、解答、质疑 五、评（5分钟）1.作者对米考伯夫妇持有什么样的情感？（1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德。（2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情。（3）以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评。2.作者对当时社会现实是什么态度？作者同情米考伯夫妇的遭遇，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。 五、评（5分钟）3、把握本文的写作特色。 六、检（3分钟）阅读《大卫·科波菲尔》，感知狄更斯小说的特点。 1.米考伯先生是一个什么样的形象？文本研习密考伯是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务，而身陷囹圄。在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:"一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。"就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。方法提示：第一步，先概述与人物相关的情节。 1.米考伯先生是一个什么样的形象？文本研习方法提示：第二步，根据情节概括形象特点。他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，他经常负债累累。他是一个不折不扣的乐天派。 1.米考伯先生是一个什么样的形象？文本研习方法提示：第三步，整合表述。米考伯先生是一个爱慕虚荣、喜欢挥霍、不肯脚踏实地、开朗乐观的人。他是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务而身陷囹圄。他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，经常负债累累。在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:"一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。"就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。他就是这样一个不折不扣的乐天派。 2.作者是怎样塑造米考伯先生这个人物形象的？文本研习（1）外貌描写他身穿褐色外套，黑色马裤......即使他用来看了，也是什么都看不见的。作者通过外貌描写，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣的特点。（2）语言描写说话时，他语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，显示了他的自信和迂腐。有时他语言幽默风趣，又写出他的善良乐观。（3)动作描写于是他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。一系列的动作，尤其是“哼起了一支曲子”写出他乐观的特点。 3.“我”是一个怎样的人物形象？文本研习“我”是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。“我”遭受不公正待遇，遭人遗弃，成为童工，自食其力。“我”内心隐藏痛苦，心有大志，只能屈居货行，但能尽力把事情做好。“我”觉得米考伯太太可怜，富有同情心。没有人给过“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，看出“我”渴望别人的关爱。“我”跟米考伯夫妇产生了奇特而平等的友谊，看出“我”善良有同情心。米考伯太太穷困潦倒，“我”没有离开，表现了“我”的善良。“我”搬家后新寓所靠近监狱，显示了“我”对友谊的珍视。米考伯夫妇入狱后，“我过的同样是苦恼自知的生活”，“晚上，我又回到监狱里......”，写出“我”重感情，渴望生活的温情。 （1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德。（2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情。（3）以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评。探究思考1.作者对米考伯夫妇持有什么样的情感？ 作者同情米考伯夫妇的遭遇，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。探究思考2.作者对当时社会现实是什么态度？ （1）全书采用第一人称叙事。是作者亲身经历、观察所得和丰富想像的伟大结晶。（2）《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。。（3）狄更斯也是一位幽默大师，小说语言通俗、夸张，充满幽默和讽刺。字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。写作特色 阅读《大卫·科波菲尔》，感知狄更斯小说的特点。布置作业 一、导（5分钟）（一）早读背诵检查（二）导学目标1、了解作者查尔斯·狄更斯，了解小说创作背景。2、梳理并把握小说情节。3、把握小说人物的形象特征，学习小说通过外貌描写、语言描写、动作描写等塑人物形象的方法。4、体会作者对小说人物的情感，把握作者对当时社会现实的态度。