《大禹治水》说课河北省廊坊市管道局中学第三附属小学徐盼英
目录12345教材分析学情分析教学目标教学重难点教学过程设计
一、教材分析《大禹治水》是一篇神话故事。纵观第六单元,这几篇课文都是围绕“伟人”这一中心来写的,而它又是开篇第一课。利用统整策略讲好它,就会起到以点带面的作用。这篇文章讲述的是禹为了治理洪水,吃尽了千辛万苦,曾三过家门而不入,终于制服了洪水,使百姓过上了安居乐业的生活。
二、学情分析由于这个故事距离现在遥远,而生活在当今社会的独生子女多数生活条件优越,受到家长宠爱,较缺乏“关心他人,关心社会”的思想,这可能正是编者的意图。因而,对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福一心为百姓造福的高尚情怀,理解上有一定困难,这恰恰就是本课的重、难点。
三、教学目标技能目标情感目标创新目标
四、教学重难点教学重点有感情的朗读课文,理解课文内容。教学难点理解大禹“伟大”的由来,感悟大禹制服洪水的顽强意志和一心为公的奉献精神。
五、教学过程设计以疑导入感情朗读填任务单补白“三过”咬文嚼字拓展升华
完成任务单1禹离开了家乡,一去就是()年。这()年里,他到处奔走,曾经()次路过自己家门口。可是他认为治水要紧,()次也没有走进家门看一看。十三十三三一
完成任务单2人物治水方法治水结果启示
课后阅读《愚公移山》和《精卫填海》两篇神话故事。读一读给爸爸妈妈讲一讲《大禹治水》的故事。讲一讲课后作业
谢谢