15、大禹治水

15、大禹治水教学目标：1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。3、学会本科生字，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。理解课文第二自然段大雨治水的经过。教学方法：指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇课文的内容。教学准备：教学挂图课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。课时目标：1、能正确、流利朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学进程：一、揭示课题。1、板书课题。2、简介大禹。二、初读课文，了解课文大意。1、学生自由练读课文。2、检查字读情况。指名逐段试读课文，注意读准字音。3、范读课文。思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？4、口头填空：课文主要讲的诗大禹为了（　　　　　　），三次经过家门都没有（　　　　　　）。三、指导写字 1、观察生字在田字格中的位置。2、你想提醒小朋友注意什么。3师范写，生描红。4、给生字组词。第二课时教学内容：理解课文，朗读课文。课时目标：1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。教学进程：一、复习检查。1、抽读生字卡片。2、说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。二、细读课文第一节。 1、指名读课文。2、讨论：（1）这一段主要告诉我们什么？（2）从哪儿看出洪水凶猛？（3）“无家可归”是什么意思？（4）这些情况发生在什么时候？指名读这一节课文。三、第二小节（1）大禹是怎么想的？是怎么做的？（2）大禹先干什么？后干什么？（3）哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？（4）“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么？（5）“九条大河、九座大山”表示什么？（6）“挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么？（7）想一想大禹可能会吃什么苦？（8）指导朗读。四、细读第３自然段。（1）指名读课文。（2）找出表示数量的词。（3）这些数量词强调什么？表现了什么？（4）指导朗读。五、细读第４段。（1）齐读课文。（2）为什么说大禹是一位伟大英雄？（3）老百姓会怎样感激大禹？（4）齐读课文。六、练习背诵。1、引导背诵。2、自由练习。指名背诵。