大禹治水 备课笔记

备课笔记2014—2015学年度第一学期编号：教学内容大禹治水教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，说说“请求、恳求”的意思。3.教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。教学重、难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2.教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。教学准备投影，生字卡片，课文录音。课时安排两课时教学流程第一课时教学过程：一、让我认识“你”——解题定“情”1、播放歌曲《公仆赞》2、小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）3、谁来亲切的叫叫他的名字？4、谁知道他是个怎样的人吗？今天，我们就走进他的故事，去认识她。故事的题目就叫——（板书课题）孔繁森。孔是生字，看老师来写，左边是个——（子字旁），右边是——（竖弯钩）二、让我感受“你”——初读生“情”1、先听老师来讲这个故事。（范读课文）2、这是一个非常感人的故事，想自己读一读吗？请你把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段标好。3、检查生字词。（1）小朋友都读得很透入，课文中出现了三个小朋友，想认识他们吗？（出示：曲尼、曲印、贡桑三个词，进行认读，同时说明“曲”是多音字）（2）他们的名字和我们有些不一样，他们属于——“藏族”（出示：认读），我们属于——“汉族”（出示，认读），汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友——“藏胞”（出示：认读）。当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫——“援藏”（出示：认读）个性设计 教学流程（3）课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读）4、这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）老师就请四位小朋友来讲这个故事，其他小朋友仔细听，做一个认真地小听众。5、读了课文，小朋友，你觉得孔繁森是个怎样的人？三、让我走近“你”——品读动“情”（一）观看录像，入境动情1、让我们来看一段有关孔繁森的电影。2、课文中也用一句话来介绍了他，是哪一句啊?(相机出示第一自然段)3、读读这句话，还有什么不明白的地方？4、孔繁森就是去支援西藏，帮助西藏人民的，最后还因公殉职，永远的离开了我们，把你心中的感觉通过朗读告诉大家。（指导读好这句话）（二）深入文本，品文动情1、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。让我们接着往下学，请你读一读课文的的第二自然段。2、快速数一数，这个自然段一共有几句话？3、谁来读一读第一句话？（1）谁知道地震是怎么回事吗？（2）是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面）4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人。（出示句二）（1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？（2）你觉得他们怎么样啊？（3）那你能用朗读表达你此时的感受吗？5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（出示句三）（1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？（2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）曲尼发高烧了，孔繁森曲印衣服破了，孔繁森小贡桑摔倒了，孔繁森…………（3）指导朗读6、这就使故事的开始，让我们一起再来读一读。四、教学生字，收放有度1、出示生字“优秀”，认读 2、怎样记住这两个字？（学生说，老师范写）3、你在哪儿见到过“优秀”，什么时候能用上它们？4、描红、书写。第二课时一、复习导入：1、出示图片（孔繁森）：这是谁？（孔繁森）让我们一起来亲切地叫一叫他的名字。齐读。2、复习词语。（上节课学习的词语你还认识吗？跟它们打个招呼吧？）（1）指名分行读。纠正读音（重点“孤儿”的“儿”读第二声，不是轻声。）（2）小组接龙读词。齐读。读出感情。3、联系这些词语，想想课文写了孔繁森的哪些事？（指名回答）二、品读、感悟课文。（一）学习第一自然段。1、快速浏览课文，找一找，课文中哪句话概况地说出了孔繁森是一位怎样的人？课件出示第一小节：孔繁森是一位优秀的援藏干部。（齐读）（1）理解“优秀”和“援藏干部”，并读好这2个词。出示板书。（2）读好这个句子，指名读、齐读。（3）那么孔繁森到底有哪些优秀的表现呢？今天我们再一次走进他的故事，去了解这位伟大的人物。（二）学习第二自然段。1、课件出示第二节。指名读：看看这一段哪儿最让你感动？（小组讨论，交流）2、指名汇报，重点理解“孤儿”，“亲生儿女”。（出示板书）（1）看图：三个孩子，大的才11岁，曲印7岁，最小的恭桑才5岁。谁能用一个成语来形容现在这几个孤儿的处境？（无家可归）出示板书这个词，读一读。（2）“亲生儿女”，引导联系自己的实际来说说谈一谈，父母是如何精心地照顾我们的。出示课件引导体会孔繁森怎样抚养这几个孤儿的。（孩子们的衣服脏了，他          ；孩子们生病了，他            ；孩子们学习上遇到困难了，他            ；孩子们想爸爸妈妈了，他        。）小组讨论以上填空，交流，体会。像孔繁森这样精心地对待这几个孩子，这就叫“抚养”。出示板书。3、孔繁森的事迹打动了你，你能用你的朗读来打动大家吗？指导读好这一节。4、小结：不是亲人胜似亲人，不是父亲却比父亲更加细心周到。这真是孔繁森优秀的体现啊！出示：孔繁森是一位优秀的援藏干部。（齐读） 过渡：昨天我们欣赏了《孔繁森》的电影，从片中我们知道了每当藏胞们遇到困难了，孔繁森都会主动去接济他们。他经常拿出自己的工资给藏胞们买粮食、买药品，往往过了半个月，他的工资就用光了。自从抚养了3个孤儿之后，他的日子就更加艰苦了……没钱用的时候，他是怎么做的呢？（三）学习第三自然段。1、出示小组合作学习要求：（1）读读第三自然段，数一数，这一节一共有几句话。（2）找一找，哪个句子打动了你，把它画出来，在小组里交流一下。2、出示第三节。交流，汇报。（1）相机理解：孔繁森为什么在夜里悄悄地来献血？指名说，抓住两点：第一、孔繁森担心孩子们知道，舍不得让他去献血，会阻止他。第二，担心藏胞们知道了会心疼他。读好这一句话。（3）孔繁森请求献血，医生开始为什么没有同意？读好第二句：年纪大了，身体又不好。（结合电影中的镜头，孩子们喊他“爷爷”，那时孔繁森已经49岁了。）读好这个句子。（4）医生最后答应了吗？是不是很痛快地答应的？（不是），文中哪个词可以看出医生答应得不痛快？（出示“勉强”，理解并读好）（5）文中有一组近义词，你能找出来吗？（请求、恳求）创设情景：你有请求过你父母为你买东西吗？（玩具）师生共表演“请求买玩具”的场景。师故意不答应，让生“再三恳求”才答应。理解“请求”和“再三恳求”的不同。（6）我们来看一看孔繁森是如何“请求”医生的？出示课件：想象孔繁森是如何“再三恳求”医生的，会说些什么？读好课件出示的句子。师述：像这样表达自己的愿望，叫做“请求”。但愿望没有实现，“诚恳地、迫切地、一次又一次地求”就叫“再三恳求”。3、导读第三自然段，感受当时的情景，注意读好变颜色的词语。4、师述：一个正常的青壮年一年献血不能超过800毫升，而孔繁森在1993年一年就献血900毫升，大约相当于2个瓶酒品那么多的血啊！这种舍己为人的品质部正是孔繁森优秀的体现吗？让我们再一次由衷的称赞他：孔繁森真是一位优秀的援藏干部！（齐读）过渡：孔繁森用献血所得的营养费来干什么的？出示第四小节，第一句话。（孔繁森用献血所得的营养费帮助三个孤儿上学读书。）出示孩子们上学的图片。读到这里，你想对孔繁森说什么吗？（指名说）（四）学习第四节。1、孔繁森为了孩子们曾经三次悄悄地去献血，这件事被藏胞们知道了，他们有哪些反应呢？藏胞们用自己的方式来表达着对孔繁森的敬爱之情，他们写了诗，编了歌曲，来传唱。出示书上的小诗，练习朗读。 2、抓住“感动”、“深情”来读。你也来深情地读一读。师边讲述：汉族和藏族就像太阳和月亮一样，有同一个母亲，她的名字叫“中国”。3、播放《公仆赞》的歌曲和画面，师边叙述：孩子们，孔繁森在藏族工作了十年，把那里的老人当作自己的老人去孝敬，哪里就有了他的身影。真是因为有了他，汉藏人民才有了一家亲的友谊。可是，1994年，孔繁森却在一次外出考察的途中遇车祸，不幸遇难！去世时，年仅50岁！人们在他的身上只找到了6元8角钱。成千上万的藏胞们自发地来悼念他，他们长跪不起，失声痛哭。孩子们，让我们在歌曲声中，再一次地朗读这首小诗。（女生读、男生读、全班读）4、孩子们，孔繁森关心藏胞、舍己为人、无私奉献，这些不正是他优秀的表现吗？让我们再一次称颂他：第四次出示：孔繁森真是一位优秀的援藏干部！（齐读）（五）总结全文，齐读课文。三、作业。1、课外作业：搜集孔繁森的事迹，跟自己的父母或好朋友讲一讲。2、完成校本作业第二题。四、附板书设计：孔繁森（感动中国） 优秀  援藏干部抚养  孤儿（亲生儿女）献血（请求再三恳请）参考资料设计人请亲笔签名审核人请亲笔签名教学随记 盐城市第一小学第页