《大禹治水》课件1

大禹治水 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词。2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。学习目标 大禹治水纪念碑 婚禹塌牲叮棍仅荣chùgǔnrǎnglěidībàgāngzhǔ畜鲧壤垒堤坝冈拄hūnyǔtāshēngdīnggùnjǐnróng重点字词 这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？初读课文思考讨论： 学习课文第1自然段：1.讨论：　　（1）这一自然段主要告诉我们什么？　　（2）从哪儿看出洪水很凶猛？　（3）“无家可归”是什么意思？　　（4）这些事情发生在什么时候？2.全班齐读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。 细读课文第2自然段：（1）指名读课文。　　哪几句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？（2）学习二、三两句。　①指名读第二，三句，说说大禹先干什么，后干什么？②哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？ 研读句子，学习交流：①“走遍”“吃尽”说明了什么？②“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是指一千个，一万个？它们说明什么？③“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九？它表示什么？ 研读句子，学习交流：“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海“说明了什么？④要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，想一想：他可能会吃哪些苦呢？ 细读第三自然段：（1）这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？（2）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。　　这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？（大禹13年三次过家门一次也没进） 课文中都说的是“禹”，为什么题目中要说是大禹呢？你认为他“大”在何处？请大家想一想，可以和同桌讨论讨论。思考： 1.为什么说大禹是一位伟大英雄？（联系二、三自然段讨论。）2.老百姓会怎样感激大禹？发挥你的想象： 拓展延伸课后同学们自己找资料读一读古代英雄的故事，下次班会的时候我们在班级举办英雄故事会，比比谁的故事最精彩。 再见！