《大禹治水》 课件 1

yǔzhì15大禹治水 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词。2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。学习目标 这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？初读课文思考讨论： 大禹治水纪念碑 学习课文第1自然段：1.讨论：　　（1）这一自然段主要告诉我们什么？　　（2）从哪儿看出洪水很凶猛？　（3）“无家可归”是什么意思？　　（4）这些事情发生在什么时候？2.全班齐读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。 很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。 很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。无家可归 细读课文第2自然段：（1）指名读课文。　　哪几句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？（2）学习二、三两句。　①指名读第二，三句，说说大禹先干什么，后干什么？②哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？ 禹下决心要治理洪水。 禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。千山万水 千山万水 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。千辛万苦 研读句子，学习交流：“走遍”“吃尽”说明了什么？“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是指一千个，一万个？它们说明什么？③“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九？它表示什么？ 大禹在走遍千山万水的过程中，他会吃什么苦呢？想一想 1、当天气变冷了，大禹会_______；2、当天气变热了，大禹会_______；3、当大禹口渴了，他会_______；4、当大禹带的干粮吃完了，他会_______；5、在爬高山的过程中，大禹会有_______的危险；6、在森林里查看地形，大禹会被_________咬伤；说一说 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。()的大禹 研读句子，学习交流：“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海“说明了什么？④要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，想一想：他可能会吃哪些苦呢？ 他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。九九 他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。（）的大禹 禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。 禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看。禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 13三一十禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。()的大禹 三过家门而不入 细读第三自然段：（1）这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？（2）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。　　这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？（大禹13年三次过家门一次也没进） 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。 1.为什么说大禹是一位伟大英雄？（联系二、三自然段讨论。）2.老百姓会怎样感激大禹？发挥想象思考： 洪水防洪毒蛇毒害猛兽凶猛灾难火灾继续手续农业农民读一读 拓展延伸课后同学们自己找资料读一读古代英雄的故事，下次班会的时候我们在班级举办英雄故事会，比比谁的故事最精彩。 1、积累词语，把这些词语收集下来，写到本子上。2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。3、推荐阅读神话故事《愚公移山》《精卫填海》。作业： 词语积累千山万水千辛万苦千()万()千()万()千()万()千()万() 词语积累千山万水千辛万苦千(言)万(语)千(家)万(户)千(军)万(马)千(秋)万(代) 衣字旁：被、衬（chèn）、衫（shān）、裙（qún）、裤（kù）示字旁：礼、神、祖、视（shì）、祝（zhù）、福（fú）