《大禹治水》 导学案

15．大禹治水导学案第一课时学习目标1．学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，2．认识2个多音字，认识1个偏旁。3．正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。学习目标学习板块（一）（一）认读生字词1．借助拼音自由认读生字。2．把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出“没、倒”的另一个读音并组词，记在生字表旁边）3．自由认读下列生词：滔滔制服治理地形百姓洪水淹没冲倒房屋仔细劈开无家可归感激伟大英雄决心带领千辛万苦4．组长带读，再个别正音。5．组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）。学习板块（二）正确、流利地朗读课文1．标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2．组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。3．展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段学习板块（三）（一）生字的书写1．自由书空本课生字的笔顺。2．“被”字是“衤”部，这个偏旁叫（），这个字可以组词（）。3．同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？4．教师先范写，学生再描红生字。 （二）展示交流比一比，看谁写的最美观。达标检测1．看拼音，写词语。zhìfúwěidàbèizi（）（）（）2．在正确读音下画“——”。滔滔（tāotáo）激动（jíjī）淹没（mòméi）冲倒（dàodǎo）第二课时学习目标1．继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。2．紧扣描写大禹治水艰辛的语句，体会大禹为了治水付出的艰苦努力，感受大禹一心为民造福的高贵品质。学习板块（一）品读第一自然段先看看文中的插图，再大声朗读第一自然段，、你从哪些语句感受到洪水很大很猛呢？请用“﹏﹏”画出来，再读一读，相信你一定能读出洪水的可怕！学习板块（二）品读第二自然段1．自由读第二自然段，想一想：禹为了治理洪水主要做了哪几件事？2．轻声读第2句话，想一想，他会吃尽哪些苦，碰到哪些困难呢？（组长组织组员说说，互相补充）：也许有一天，他所带的干粮吃完了，只能也许有一天，他在森林里查看地形时，一只又高又大的黑熊向他扑来，他夏天，烈日炎炎，他冬天，寒风刺骨，他3．这就是“吃尽了（），走遍了（）”，这里的“千”和“万”仅仅是一千和一万吗？你是怎么理解的？ 4．这只是治理洪水的准备工作，更大的辛苦还在后面。自由读第二自然段的第3句话，想一想：他会怎样挖大河、劈大山呢？5．反复读，体会禹治理洪水的艰辛和不易。学习板块（三）品读第三自然段1．同桌一起读读课文的第三自然段，读后完成课后第4题的填空：2．同桌交流：从这些数字中你感受到了什么？你觉得禹是个铁石心肠的狠心人吗？他的儿子会向妈妈问起爸爸的哪些情况呢？3．禹“三过家门而不入”，你觉得他又是个什么样的人？说说理由。学习板块（四）品读第四自然段1．大声读第四自然段，想一想：为什么老百姓都非常感激禹呢？2．再读课文的最后一句话，你觉得人们后来为什么要称“禹”为“大禹”呢？达标检测1．说一说：通过学习，我认识了一个、的大禹。我想对他说：“。”2把成语补充完整并选用一个写一句话。千（）万（）千（）万（）千（）万（）千（）万（）