大禹治水教学设计

精品文档大禹治水教学设计《大禹治水》是北师大小学语文第六册第十单元的主体课文。这是一个流传千古的神话故事，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。作为“奉献”这一单元的第一篇主体课文，它承载着让学生理解何为奉献的重任。课文是按照时间顺序来叙述的。全文只有四百来字，语言极其简练，第一自然段，透过抓住四五个词语就勾画出洪水肆虐后的悲惨景象。二自然段写父亲鲧为治水而牺牲，并用“临死前叮嘱儿子……”一句巧妙地转到写大禹。教学中能够透过分析人物心理活动将父亲的遗愿转为大禹的决心。三、四自然段写了大禹治水的方法以及几个典型细节和几个有代表性的数字说明他的奉献精神。这一部分是全文的重点，让孩子们透过读中悟，悟中读去深刻体会大禹治水的艰辛，从而感受大禹的奉献精神就变得犹为重要。本文教学中如何将大禹这一英雄的形象变得更真实、更丰满、更高大是我在设计教案时最为关注的。学情分析教学目标第一课时教学资料【教材简析】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档《大禹治水》是北师大版小学三年级下册十单元的一篇主体课文。讲的是古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，大禹用疏导的办法治理洪水，他治水十年“三过家门而不入”，走遍千山万水，吃尽千辛万苦，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。简短易懂，语言精炼，字里行间渗透着对大禹的赞美。【学情分析】由于学生生活条件优越，加之大禹治水的故事距今已久，因而对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有必须的困难。【设计说明】《大禹治水》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文。课文是一个古代传说，全文按事情发展的顺序，依循“治水前--治水中--治水后”这一线索，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神。根据低年级学生善于形象思维的特点，我主要采用了朗读指导法和情境教学法，在读中设境，在境中激情，在情中悟理，帮忙学生突破难点，加深对作品内涵和人物情感的理解和感悟。【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档2、理解课文中的新词，理解课文资料，感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。【教学重点】抓住课文中的重点词理解课文资料。【教学难点】感受大禹制服洪水的顽强意志以及他的献身精神。【教学模式】问题—探究—创新【教学方法】创设情境，质疑交流，指导朗读，引发思考、合理想象、充分理解、体会提升。【教学准备】教学【教学过程】一、谈话揭题1、老师黑板上用简笔画画一条小河，同时播放教学要求一、教学目标第一课时教学资料教学目标一、课文分析：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档本课共有4个自然段。第一段写明了故事发生的背景，教学时要求学生抓住“经常、凶猛”两个词来理解当时洪水的危害。教师可透过录像让学生理解。第二段写大禹带领老百姓治水，教学时以“一心治水”这段的重点词进行教学。从“凿山开渠”中了解大禹治水的方法，从“日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每一天”认识到大禹的“一心治水”。第三段是写大禹三过家门而不入一心治水。体会大禹三过家门而不入的原因。教学方法：找出时间、家里发生什么事，大禹怎样做为什么大禹要这样做第四段写洪水被制服，人们过上了安定的生活。重点词“辛勤、最后、制服、安定”教学设计教学目标：1、学习第二至四自然段，找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。2、能找出课文中按时间顺序写的，并能把表示时间先后的词语找出来。3、有感情的朗读课文，能说出大禹“三过家门而不入”的经过。教学重点：能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。教学难点：复述大禹“三过家门而不入”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档教具：录像机一台、《大禹治水》录像片、幻灯片、幻灯机一台教学过程：一、复习引入小朋友们上节课我们学习了《大禹治水》第一自然段，请大家看录像，这就课文第一段所描述的情景，老师相信大家必须有很多感受，那就请大家用读的方式来表达自己的感情。（指名领读，齐读）说说看读完了这个你明白了什么？你还想明白什么？（我明白了大禹在怎样一种状况下决定去治理洪水，那么大禹是怎样治理洪水的呢？）二、新授（一）、学习第二自然段1、自由大声读第二自然段。说说大禹是怎样治理洪水的？你从哪些地方看出来？2、随机板书：“一心治水：日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每一天”3、比较句子：大禹带领老百姓凿山开渠，忙的顾不上吃饭和睡觉。大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠，常常忙得顾不上吃饭和睡觉。总结学法:学习句子时要抓住重点词语进行学习。（二）、学习第三自然段2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档透过第二自然段的学习我们明白了大禹在一心治水，我们还能从哪些地方能够看出大禹是一心治水的？接下来请看第三自然段。1、自由大声读第三段，边读边用笔划出表示时间先后的词语。2、填表时间家里什么事大禹是怎样做的有一天妻子刚生下孩子怕耽误治水，没有进去探望，匆匆走了几年后儿子挥着小手要爸爸深情地望了他们母子一眼，又赶紧赶路又过了几年儿子已十多岁了让儿子告诉妈妈，等治好洪水必须回家。脚不停步地向前奔去3、说说大禹为什么会三过家门而不入？4、根据表格复述大禹三过家门不入经过（三）学习第四自然段我们透过课文的三段学习，你来说说看你明白了大禹是怎样的一个人。我们来看看大禹治水的结果。请大家齐读最后一段。比较：经过辛勤劳动，洪水被制服了。经过13年的辛勤劳动，洪水最后被制服了。三、拓展2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档在我们国家的历史上，像大禹这样的故事有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要组成部分，在那里老师向大家推荐去学习“愚公移山”。下节语文课进行交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7