朱德的扁担(二)

教学内容13朱德的扁担（二）授课时间教学目标1.仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。2.能正确朗读课文，背诵课文第3段。学写生字：攻、必、产、劝。课前分析及准备本课的教学难点是理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学预设教学生成一、创景激趣，自主设疑1.谁来介绍一下，在你的心中，朱德是个什么样的人？为什么？（学生交流资料），今天。我们学习的课文讲的就是朱德的故事：13.朱德的扁担2.读了课题，你想知道什么？你有什么疑问？二、研读感悟，自主探究1.学生自读课文。要求：（1）带问题读文，找出问题的答案（2）借助拼音,读准字音,读通句子，标出自然段2.检查自读效果（1）逐段读文让学生逐段指名朗读，相机帮助读准字音，读通句子。重点指导生字的读音：（2）通读全文找出问题的答案，在读通、读顺课文的基础上，让学生从整体上感知、把握课文的大概内容。3.教学生字。（1）认读词语：劝、攻、同志、生产、井冈山、争、 守、红军、会师（2）分析字形，学生描红。三、多元导悟，合探解疑1.课文一共有几个自然段？大家争着去挑粮是哪一段？朱德和战士们一起挑粮是哪一段？2.学习第1段：（1）齐读第1段，读后回答你获得什么信息?（2）什么叫“会师”？师适时做补充3.学习第2段（1）指名读。（2）这一段共有几句话？每句话主要写了什么？4.学习第3段（1）指名读。（2）朱德用扁担做什么？为什么要挑粮上山？（3）找出描写朱德挑粮的句子，你从“满满”这个词中体会到了什么？（4）既然挑粮上山那么重要，战士们为什么要把朱德的扁担藏起来？（5）朱德找扁担让你体会到了什么？（以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质）（6）朱德为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？教学评价及反思