《朱德的扁担》 教案 1

朱德的扁担教案教学目标:　　　1、会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。　　　2、正确,流利,有感情地朗读课文。　　　3、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。　　教学重点:　　　1、会认18个生字,会写8个字。　　　2、正确,流利,有感情地朗读课文。　　教学难点:　　　1、按笔顺规则书写8个字。　　　2、感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。　　教学准备:　　　生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图。　　教学时数:　　　3课时。　　教学过程:　　　　　　　　　　　　　第一课时　　(一)激趣引入　　1、今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗？请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。(这是扁担)出示投影,板书:扁担。现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢!　　2、板书课题:16,朱德的扁担　　3、齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗？　　相机简要介绍朱德及其课文背景。(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部 他南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉,肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在军事上的一,二次"会剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死。为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑。)　　(二)初读课文　　1、学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。　　2、听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字？　　3、把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。　　4、指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。　　5、质疑:初步理解以下词语　　会师:两支队伍会合。　　围攻:包围起来攻打。　　粉粹:使彻底失败或毁灭。　　研究:探求事物的真相、性质、规律等。　　(三)集中识字　　1、在本课中,你找出了哪些生字？　　根据学生回答,贴出生字卡片:　　朱担粮井冈坪战士粉粹储备根据地　　2、这一课的生字这么多,你能记住吗？有什么好办法？　　3、将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。　　如:担战士井冈山粮食　　指出“担”是个多音字,本课读轻声，dan，名词性词组后面。另外还有两个读音，dàn担子,重担,还有一个读音是什么(dān担心) 　　指导学生读好后鼻音:领、粮　　4、交流识字方法,引导学生记住形声字:粮、坪　　5、多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。　　(四)巩固练习　　1、游戏:识字大餐　　将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。　　2、再读课文,读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗？指名朗读课文,集体纠正发音。　　(五)作业设计　　将本课的生字和课文读给家人听。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　复习检查　　1、开火车认读生字,词语。　　2、指名朗读课文。　　围绕“藏”和“找”学习课文。　　1、过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃。如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子。战士们吃不饱,就没力气打仗了。)你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢！　　2、(出示投影)说说你看到的朱德。　　回答后出示书中的句子:他穿着草鞋，戴着斗笠,挑起粮食，跟大家一块儿爬山。　　从“草鞋”“斗笠”这两个词中,你体会到了什么？(条件非常艰苦，挑粮很辛苦。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起满满的一担粮食。奔波一白天，一定特别累。想早点休息，可是朱德爷爷晚上还常常整夜整夜地研究怎么和敌人打仗。) 　　3、既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文,想一想。(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了。大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。　　4、挑粮上山到底累在哪里？读读课文第二自然段,找一找。如:从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常难走。　　　　　　　什么是“山高路陡”？什么是“来回有五六十里”？引导学生看图想象挑粮的困难。　　(山很高,路也不平。路上有很多石头,不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时,石头一绊很容易跌倒。如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙。走一步,又会滑两步。)　　5、刚才通过大家的想象,把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在,你能用声音表现出来吗？指名读第三自然段。　　6、过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字,让你体会到了什么呢(从“藏”字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从“藏”字,我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心,其实也是一种爱戴。)真是“藏中见真情”哪！　　7、战士们这种情有没有实现呢？从哪个词看出来(“不料”)也就是战士们没有如愿以偿。　　出示课文中的句子:不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。　　朱德找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难。朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责。朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事。)　　是的,朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个“找”,也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质。 　　展示赞美朱德的歌谣。朱德挑粮上坳，粮食绝对可靠；军民齐心协力，粉碎敌人“围剿”。　　指名读歌谣,说说自己的理解。　　这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿。　　总结补充。　　1、学了这篇课文,你有了什么想法　　2、你还想知道更多关于朱德的故事吗？请课后阅读《朱德的故事》等课外书。　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　(一)检查复习。　　1、朗读课文。　　2、检查认字情况。　　(1)抽读生字卡片:　　朱　担　粮　据　储备　粉碎　井冈　坪　部队　斗笠　研究　　　(2)找朋友:给生字口头组词。　　(二)指导写字。　　1、出示要写字卡片:扁　志　师　战　担　伍　军　士　　指名认读这几个字,明确这八个字是要求能认会写的。　　2、合作学习,识记字形。　　跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形。　　指名汇报自学情况,老师根据学生的回答,小结识记方法。　　如给以前认识的字加偏旁:“未”字加一撇变成“朱”；“车”字戴帽子变成“军”；　　用比较的方法记住:旦——担　良——粮　站——战　　        　开——井　土——士　房——肩 　　3、指导书写。　　指名书写,强调字的笔顺。　　引导学生观察生字在田字格里的位置。　　说说在书写时该注意什么。　　朱:第一笔“撇”,要写得短一点,不要连在第二横上。　　军:上面部分是“秃宝盖”,不是“宝盖头”,最后一笔是“竖”。　　士:下面一横要写得比上面一横短。　　肩:下面不要写成“月”,而是要把“月”的第一笔变成“竖”。　　4、学生练写两个,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势。　　(三)巩固练习。　　1、随堂听写本课生字::扁　志　师　战　担　伍　军　士　　2、给生字组词。　　粮()军()井()肩()　　战()士()担()　　板书设计:　　战士们藏扁担，　　朱德找扁担。(以身作则,同甘共苦)