苏教版《朱德的扁担》教案设计

13朱德的扁担教学目标：　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2．学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语。　　3．凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。教学重难点：　　1．生字词的学习和理解　　2．凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文教具准备：生字卡片、挂图、投影片教学课时：二课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时教学目标：　　1．学会本课的13个生字，理解生字词　　2．了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。　　3、指导书写生字：守、攻、必。教学重难点：　　学习本课的生字词。教学准备：　　课前预习：圈出生字，描红，并认读。　　教具准备：生字卡片教学过程：一、借图导入新课1.出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声2.你见过扁担吗？扁担是干什么用的?仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？3．“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？4.教学生字“朱”5.对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。6.板书课题，齐读。二、读课文，自主识字1.听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?2.学习提示一：(1)自由读课文，读准字音，读顺句子。(2)标出自然段。(3)画出不理解的词语，并把那个词语所在的句子多读几遍。3．检查自学情况：　（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：井冈山、根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝。5 　（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。　（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？　（4）生交流自己读懂的；　　A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮。　　　　　　　板书：挑　　B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来　　　　　　　板书：藏　　C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”　　　　　　　板书：做　（5）小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思，读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）　（6）指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？　　生可能会质疑A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？　　　　　　　　B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？　　　　　　　　C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？三、学习课文第1自然段　　1.要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段　　2.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？　　3.根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）：　　井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！　　4.引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？（红军所处的位置很危险）　　5.想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？三、教学生字　　出示：志冈守攻必1.记形2.记笔顺，说注意点重点：“必”的笔顺及占格情况3.范写、描红、反馈4.组词板书13、朱德的扁担挑藏做朱德的扁担第二课时教学目标   1、能正确、流利、有感情的朗读课文。5 2、学写生字“必”“产”“劝”“并”“记”。3、学习课文第3段，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学重点： 理解课文第3段。教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学准备：多媒体课件教学过程   1．复习：   (1)小熊家的客人.（复习词语）a、指名点读，开火车读；b、选一个或几个词语，说一句和课文有关的话。（2）考考你。A．.这个故事发生在什么时候？ B． 因为井冈山生产的粮食不多，所以(     )。虽然山路又远又险，可是(        )。2．教学第3自然段。(1)(看插图)看，朱德正挑着担子从远处走来。说说你看到的朱德。 ①走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话。 ②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。(指导说话) ③书上是怎么写的?读1、2句。   朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?  ④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)出示词语：以身作则同甘共苦（2）既然挑粮这么重要为什么战士们还要将他的扁担藏起来呢？自己读课文，找一找。（学生自读课文，交流）5 （3）一个藏字，让你体会到什么呢？“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。  ④引读：大家见了—— 大家心里怎么想?   口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。(4)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?（5）谁能用上这些词，用自己的话说说。   大家想   太累 劝  藏 因此  又  找来(6)有感情地朗读第3段。3、每日一诵：以身作则身先士卒同心协力同甘共苦4、朗读全文，总结课文： (1)一起有感情地朗读全文。(2)总结填空：这个故事主要讲了（     ）一块儿(    )的事。赞颂了朱德爷爷(        )的高尚品质；我们(           )。5、学写生字。（1）出示生字学生自读开火车读并组词。（2）示范写“必”“劝”。（学生书空，并书写）6、当堂检测（1）完成习字册上书写五个生字。（2）完成补充习题第2、4题。板书                                             13、朱德的扁担                                      战士们  敬佩朱德教后记这堂课主要通过巧设提问题让学生来理解课文，感受革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。同学们在课堂上反应积极，学习兴趣较浓。5 5