苏教版《朱德的扁担》教案设计

朱德的扁担教学目标：　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语　　3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质教学重难点：　　1、生字词的学习和理解　　2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文教具准备：生字卡片、挂图、投影片教学课时：三课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时教学目标：　　　1．学会本课的13个生字，理解生字词　　　2．了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。　　　3、指导书写生字：守、攻、必、教学重难点：　　　　学习本课的生字词。教学准备：　　　课前预习：圈出生字，描红，并认读。　　　教具准备：生字卡片教学过程：　　1.启发谈话，揭示课题：　　　（1）、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声　　　　　　你见过扁担吗？扁担是干什么用的?　　　（2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？　　　　　　扁担上写着“朱德记”三个字　　　（3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？　　　　　　对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。　　　（4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？　　　（5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记” 三个字呢?　　　　　　朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？　　　　　　小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧　　2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?　　3、自由读课文；　　　　要求：读准生字词，读通课文。　　　　遇到不理解的地方用“?”标出。　　4．检查自学情况：　　　（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：　　　　　井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝　　　（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。　　　（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？　　　（4）、生交流自己读懂的；　　　　　A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；　　　　　　　板书：挑　　　　　B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来　　　　　　　板书：藏　　　　　C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”　　　　　　　板书：做　　　（5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）　　　（6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？　　　　　生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？　　　　　　　　　　　　B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？　　　　　　　　　　　　C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？　　5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：　　　（1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段　　　　　　A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？　　　（2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；　　　　　　井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！　　　（3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？　　　　　　（红军所处的位置很危险）　　　（4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？　　　　　　指名学生说。　　　B、学习第二自然段：　　　　（1）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。　　　　（2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”　　　　（3）、想象一下：“五六十里”会有多远？　　　　　　联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。　　　　　　“山高路陡”：师在黑板上画出“高山” 的简笔画，让生体会山的高、险。　　　　　　想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？　　　　　　出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们　　　　　　……　　　　（4）、指导感情朗读第2自然段第二句　　　　（5）、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-----　　　　　　　从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？　　　　　　　对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。　　　　（6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。　　6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。　　7、学习3个生字　　　　守、攻、必、　　　　重点：“必”的笔顺及占格情况　　8、完成课堂作业，书写生字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时教学目标：　　　⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。　　　2．仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。　　　3．能正确朗读课文，背诵课文第3段。　　　4、学写生字：攻、必、产、劝教学重难点：　　　教学重点：理解课文第3段。　　　教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学准备：投影片教学过程：　　1．复习：　　　课文1、2自然段讲了什么?　　　因为井冈山生产的粮食不多，所以()。　　　虽然山路又远又险，可是()。　　2．教学第3自然段：　　　(1)(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。　　　　　①走在最前面的是谁?　　　　　　谁能看图用“一块儿”说一句话。　　　　　②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。　　　 (先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)　　　　　③书上是怎么写的?读1、2句。　　　　　　朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?　　　　　④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)　　　(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?　　　　　①轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?　　　　　②谁能用上这些词，用自己的话说说。　　　　　　大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来　　　　　③指导朗读。　　　　　　“不料”可以换成什么词?(没想到)　　　　　　指导读出后面“不料”的语气。　　　　　④引读：大家见了——　　　　　　大家心里怎么想?　　　　　　口头填空：大家见了，心里想：()。从此，更加敬爱朱德同志了。　　　(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，　　　　　当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)　　　　　朱德挑谷上坳，　　　　　粮食绝对可靠。　　　　　大家齐心协力，　　　　　粉碎敌人围剿。　　　(4)有感情地朗读第3段。　　　（5）有感情地朗读全文。　　3．课堂练习：　　　　指导书写有关生字：：攻、必、产、劝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时课时教学目标：　　　1、指导正确流利地朗读课文。　　　2、复习生字词，进入课内练习。教学过程：　　1．复习：　　　(1)比一比，再组词：　　　　　带()记()桃()　　　　　戴()纪()挑( )　　　(2)听写词语：　　2．朗读全文，总结课文：　　　(1)一起有感情地朗读全文。　　　(2)总结填空：　　　　　这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿()的事。赞颂了朱德爷爷()的高尚品质；我们()。　　3．指导背诵第3段：　　　(1)自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思?　　　(2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。　　　(3)根据第3题的提示，自由试背第3段。　　　(3)指名检查，齐背。　　4、把句子补充完整：　　　　朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加___________________。　　　　朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱朱德同志，同志们想____________________________。　　5、指导完成作业：　　　　课堂作业本第4题：　　　　（1）读题，三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示程度怎么样?　　　　（2）你能用更加说一句话吗？　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　朱德的扁担　　　　　　　　　　　　　　挑　　　　　　　　　　　　　　五六十里　（路远）　　　　　　　　　　　　　　穿草鞋挑粮戴斗笠　　　　　　　　　　　　　　山高路陡　（难走）　满满　　　　　　　　　　　　　　做　　　　　　　　　　　　　　藏　连夜　赶