《16 朱德的扁担》--省级--阮老师

义务教育课程标准统编2017教科书《语文》二年级上册 16   朱德的扁担 湖北省宜昌市伍家岗区 英杰小学 阮青   教学目标： 1、认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁担”等生字 。 2、通读课文，了解文章大意，结合语境感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。 3、学习动宾短语的搭配并学会运用。 教学重难点： 1、结合语境理解和记忆生字词。 2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文。 教学策略： 课前： 1、通过“教学助手”收集备课资料，再通过“一起作业网”给学生布置预习任务和课前作业，学生可以在线答题，朗读录音，根据学生课前掌握情况设计教学重难点。 2、出示“扁担”微课资料，补充学生对“扁担”的认知，并布置作业让学生寻找生活中的“扁担”。 课中： 1、由《吃水不忘挖井人》中的“毛泽东”引出“朱德”，创设人物链。 2、通过微课对“德”字的含义，演变过程等进行文本再创造，认识“德”字。 3、结合语境对“战”字进行文本再创造，明白“战”的含义。 4、通过影视资料对“会师”一词进行情景再创造，让学生直观理解词意。 5、通过图片，创设直观的视觉对比，让学生明白“陡”字的含义。 6、结合朱德挑粮的图片，以及和朱德有关的课外情境图进行文本再创造，利用图片资源及教学助手设计的连线题层层递进，让学生用合适的动宾短语描述文本情境，并学会运用。 课后： 推荐和朱德有关的小故事及电影，拓展延伸，让学生更加贴近历史人物。  第一课时 （一）谈话导入，引出课题。（13分钟）    1.一年级的时候，我们学过《吃水不忘挖井人》这篇课文，让我们对关爱群众的毛主席产生了敬爱之情。今天，我们要认识另一位和毛主席同一个时代的伟大领导人，他是谁呢？   2．课件或图片出示朱德像（朱德各个时期的图像）。没错，他就是“朱德” 板书“朱德”，请同学们大声念出他的名字 “朱”是一个姓氏，比较好记，我们班有姓朱的同学吗？ “德”在生活中也很常见，你见过它嘛？（看来同学们都是有心人，只要有心，识字就在生活中。） 接下来，老师带着大家一起认识这个字。（微课介绍“德”字的演变过程，含义，以及作为一名小学生应该遵守哪些道德规范。）   3．小小的一个“德”字，蕴含了这么丰富的文化内涵，同学们，你们记住了嘛？刚刚我们记住了“德”字，认识了人如其名的“朱德”，下面让我们一起学习课文：课件出示课题，请齐读课题。      注意“扁担”的“担”字要轻读，我们可以把“扁”字读长一点，“担” 字要读得轻而短。（点生读，分男女生读）    4．昨天，老师带领大家认识了“扁担”，还给你们布置了一项作业，寻找生活中的扁担，你们找到了吗？ （生自由回答）  同学们作业完成的真好！老师奖励你们看一幅图。 出示对比图，（小鸡的嘴巴和鸭子的嘴巴，让学生从图片中理解“扁”的含义） 跟小鸡的嘴巴比起来，鸭子的嘴巴相对更薄更扁平，所以扁就是：物体相对平而薄的意思。 而“担”这个字很有意思，单独一个字读四声，和“扁”组成词就要读轻声，你还学过哪些类似的词？ （爷爷  奶奶  爸爸  妈妈  葫芦  莲蓬  月亮  舒服 ） 扁字要怎样写才好看呢？首先，点要写在竖中线上，户字头写得略小，长撇落笔在左下格，竖的起笔点在长撇上，横折的横写在横中线上，短横两边要留出一点距离，这样才不会显得太饱满，第八笔短竖写在竖中线上，九笔和八笔等长。（书写扁字。）  接下来让我们一起走进课文，了解这个和朱德有关的小故事。  （二）初读课文，认读生字词。   １．自由读课文。   要求：请同学们自读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子，遇到难读的句子就多读几遍。      2、．集体认读生字词。 （1）课件出示带拼音生字词：（生字的音） 同志  队伍   毛泽东   敌人  抽出  打仗 山高路陡   十分难走 会师   红军   战士  （开小火车读，点生读，师挑出不好读的字词再多巩固几遍） 出示：山高路陡   非常难走  “难”是一个多音字，在前面的课文《大禹治水》中，我们已经接触到了“灾难”这个词，知道了他可以读四声。读二声时，它表示“不容易，做起来很费事，或者不大可能办到”可组词“难受，难题，难忘”。  （2）去掉拼音读（男女赛读） （3）出示形近字、（生字的形）     老师为本课的生字宝宝们带来了几个好朋友，请你们来认一认，帮助他们找朋友！       但——（ 担 ） 土——（ 士 ）  站——（ 战 ） 请三位同学上来填一填（并简单说出他们的区别） “战”是形声字，右边的部件念“戈”，是武器的意思。因此，这个字的意思就是拿着武器去打仗，那么本课，是谁和谁打仗呢？ （4）出示句子（生字词的义） “朱德同志带领战士们与敌人打仗”，依托语境理解词义。打仗可不是一件简单的事，学完了课文，你就明白了！   （三）精读课文   1、接下来请同学们默读第一自然段并思考，你知道了什么？  时间、地点、事件      （课件出示第一自然段以及会师图片）“会”我们学过“会面”一词，有见面的意思，那“会师”又是什么意思呢？看完这段影片，你就明白了。    出示会师视频 会师是指军队与军队汇合到了一起。。一起来读读第一自然段       过渡：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。 可是井冈山上生产的粮食不多，所以常常要战士们去茅坪挑粮，挑粮的路好走吗？请同学们自由地 读一读课文的第二自然段，用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的词语。         2、预设：1.抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”。“五六十里”有多远？联系生活。       一里等于五百米，咱们英杰小学的操场如果是四百米一圈，那么五六十里就相当于围着操场走七十五圈！ 路不仅远，还怎么样? “山高路陡，非常难走” .陡是什么意思？（斜度很大，近乎垂直，攀爬很困难），     出示平坦的道路，斜坡，陡峭的山峰三幅图，让学生直观感受“陡”的含义。 谁来读一读这个句子？师相机点评。 “从井冈山到茅坪，来回有五六十里路，山高路陡，非常难走。” 3、尽管挑粮的路非常难走，可是：  “可是每次挑粮，大家都争着去。”      不仅如此，“朱德同志也跟着战士们一块儿去挑粮。”你们瞧，朱德正挑着扁担，从远处走来呢！ （出示朱德挑粮图片）说一说，你看到的朱德。 “他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”  4、出示动宾短语，请生试着连线搭配（教学助手设计连线题）。  你还能说出类似的词语嘛？（点生回答）  5、出示课外情境图，请用刚刚的话来描述图片上的内容。 朱德同志一手握着笔，一手拿着扁担，他在写什么呢？ （“朱德的扁担”） 为什么他要写这五个字呢？我们下节课再来学习！ 6、下课前，老师还给大家准备了一些和朱德有关的电影和小故事，同学们课后可以去读一读，看一看，相信大家会对朱德这个人物有更深刻的了解！