《朱德的扁担》 教学设计表1

学科:语文第3册第6单元：16、朱德的扁担（第1课时）教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。教学重点1、能正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点初步理解课文内容。教具准备生字卡片、小黑板教材分析《朱德的扁担》讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，展现了革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。教学过程一、启发谈话，揭示课题。1、认识扁担。出示扁担图，谁知道这是什么?扁担是干什么用的?2、理解“朱德的扁担”，随机学习生字。扁担上写着什么呢?(朱德的扁担。)（1）出示朱德像：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。（2）教学“朱”。（3）会写词组“扁担”。“担”连读时读轻音，本身是多音字，一声和四声。一声读音时，是“担水”；四声读音时，是“担子”，“重担”。3、这是一根“朱德的扁担”。(揭题)二、初读课文。1、听课文录音，想一想：课文主要写了一件什么事?2、自学生字词，读通课文。3、检查自学情况。二次备课过渡：朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德的扁担”五个字呢? （1）小黑板出示生字词。（2）开火车认读。4、请几个小朋友分着来读读这篇课文。三、学习1、2自然段。1、默读第1自然段，想：这段告诉我们什么?（1）板书：1928年井冈山会师（2）(出示图片)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。（3）什么叫会师?(两支部队会合在一起)。2、轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?（1）看填空回答以上问题：a．()，所以常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。b．从井冈山到茅坪，来回有()，()，非常难走。（2）(出示图片)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡?（3）师：可是——大家都争着去，说明什么?3、让我们连起来读读课文的第1、2自然段。四、学习生字1、认读生字：志冈守2、交流记住生字的方法。3、说说怎么把字写漂亮。4、给这些生字组词。5、集体朗读并书写这些生字。6、学生描红。集体正音你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。上下结构——志、守。半包围结构——冈。板书设计16、朱德的扁担作业设计1、完成《习字册》。2、★熟练朗读课文。★★完成《补充习题》的1、2题。 教育随笔学科:语文第3册第6单元：16、朱德的扁担（第2课时）教学目标1、精读课文，进一步理解课文内容。2、了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。3、指导书写部分生字，掌握部分生字字型。教学重点学会第3段有关字词。教学难点学会第3段有关字词。教具准备小黑板、课件教材分析《朱德的扁担》讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，展现了革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质。教学过程一、复习导入1、读题。2、复习词语：朱德同志井冈山坚守围攻必须生产劝并3、回忆1、2自然段的主要内容。二、教学第3自然段。1、(出示图片)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。（1）走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话。二次备课这些词语都会读了么？（1）指名读。（2）齐读。3、课文1、2自然段讲了什么?（），在（），因为井冈山生产的粮食不多，所以( （2）朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。（3）书上是怎么写的?读1、2句。朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?。这些都说明了什么?（4）指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“草鞋”、“斗笠”。)2、朱德同志为什么在扁担上写上“朱德的扁担”五个字呢?（1）轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?（2）谁能用上这些词，用自己的话说说。大家想太累劝藏因此又找来（3）“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。（4）师：大家见了——大家心里怎么想?口头填空：大家见了，心里想：()。从此，更加敬爱朱德同志了。3、是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：(小黑板出示)(齐拍手念)4、让我们再一次有感情地读读课文的第3自然段。三、学习生字1、认读：攻必产劝并2、交流记忆方法。3、看老师范写。4、扩词。5、描红临帖。)。虽然山路又远又险，可是()。先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。你有什么好办法记住它们？书写时还有什么地方要提醒小朋友注意的？板书设计 16、朱德的扁担战士们劝——藏越敬发爱朱德又找来——写上“朱德的扁担”作业设计1、抄写生字词语。2、据课文内容填空。大家看了（），就把他的（）藏了起来。不料，朱德（），写上“（）”五个字。这五个字就是告诉战士们，这是朱德的（）。★完成填空。★★试着讲讲课文故事。教育随笔这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质。而这对于二年级的孩子来说，难度似乎大了一点。因此，我在课前做了大量的准备工作，介绍朱德这个人物以及他在课文中所处的环境，在此基础上再接着讲读重点段落（第三段）。学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，而是需要我们教师在课堂上为其逐步培养的。课文第一自然段我介绍了一些补充材料，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来体会当时环境的危险。第二自然段中介绍去挑粮的原因是我训练学生说话的重点。让学生用“因为……所以……”来了解储备粮食的原因和挑粮的原因，并通过反问“去挑粮容易吗？”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，联系前面的文字感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。第三自然段是重点，“一道”、“一块儿”两个词语其实很能体现朱德吃苦耐劳的优良革命品质。学科:语文第3册第6单元：16、朱德的扁担（第3课时）教学目标1、朗读全文，总结课文。2、拓展阅读《爷爷的简朴生活》。3、完成有关作业。 教学重点指导背诵第3、4自然段。教学难点指导背诵第3、4自然段。教具准备小黑板、田字格教材分析《朱德的扁担》讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，展现了革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质。教学过程一、复习旧知。1、比一比，再组词：记（）冈()守（）攻（）纪（）刚()手（）功（）2、听写词语：劝攻同志生产井冈山争守红军会师一块儿3、朗读全文，总结课文回答问题：战士们为什么越发敬爱朱德同志？为什么不好意思藏他的扁担了？二、拓展阅读《爷爷的简朴生活》。1、自由读，想想：从哪些地方可以看出爷爷的生活很简朴？把你找到的句子划下来。2、同桌互相讨论。3、指名回答。4、谈感受。三、完成练习。《补充习题》1、小黑板出示。2、明确题目意思。3、自由做题。4、检查交流。二次备课（1）小黑板出示。（2）指名回答。(1)一起有感情地朗读全文。(2)总结填空：这个故事主要讲了（）一块儿()的事。赞颂了朱德爷爷()的高尚品质；我们()。 板书设计16、朱德的扁担敬爱不好意思再藏作业设计1、用“不料”“越发”各说一句话。2、完成《补充习题》剩下的阅读短文。教育随笔