《朱德的扁担》基于标准的教学设计

《朱德的扁担》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版教学内容来源：小学二年级语文（上册）第六组教学主题：认识伟人课时：两课时（本设计是第一课时）授课对象：二年级学生设计者：目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：能借助汉语拼音识字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。有表达的自信。2.教材分析本文记述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德的关心、敬爱之情。教学重点：认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字。教学难点：理解课文内容，懂得为什么战士们越发敬爱周总理了。3.学情分析（1）基于识字与写字：二年级的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。（2）基于阅读：这篇课文的优势在于是寓言故事，孩子喜欢听，有切合实际，所以讲起来比较好学。（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。教学目标1．认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，懂得为什么战士们越发敬爱周总理了。评价任务1．借助拼音，认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字。（完成目标一）2．通过多种形式的朗读，能够正确、流利地朗读课文。（完成目标二） 3．懂得为什么战士们越发敬爱周总理了。（完成目标三）环节一创设情境激情导入(2分钟)活动一创设情境，导入新课，板书课题。环节二初读课文借助拼音学习生字（8分钟）活动一出示毛泽东、朱德两位领袖的照片，读名字加深印象，并介绍他们的身份和在当时的社会环境中他们的地位。让学生了解这两位领袖。活动二学生借助拼音把字音读准，把课文读通顺（完成目标二）检查学生读通课文（评价目标二）活动三出示会认的生字多种形式检测学生读生字情况（完成目标一）读好生字新词（评价目标一）环节四交流方法指导写字（8分钟）指导书写生字1、观察“扁、担”田字格中的占位2、交流写字注意事项3、师范写4、生练写，教师指导（完成目标一）指导学生书写生字（评价目标一）环节五课外拓展（2分钟）教师总结，布置作业：把你想对朱德说的话写下来（完成目标三）教师总结，引导学生感悟：懂得为什么战士们越发敬爱朱德了。（评价目标三）环节三自主探究精读感悟（20分钟）活动一出示第一自然段1、自由读，指导朗读语气2、联系生活说说你在生活当中遇见过像朱德这样的人吗？（完成目标二、三）说出朱德为什么那么受战士的爱戴。（评价目标二、三）活动二出示第三自然段1、指名读第三自然段，学生想：战士们为什么要把朱德的扁担藏起来。（完成目标二、三）通过“笑容满面等词语猜出大家的心情。（评价目标二、三）活动三1、同桌合作读第二、三自然段2、让学生联系课文想象挑粮的画面和朱德挑灯整夜研究作战计划的画面。（完成目标二、三）通过不同形式读文，利用课文信息感悟大家对朱德的敬爱。（评价目标二、三）附：板书设计16朱德的扁担白天挑粮爬山朱德辛苦晚上整夜研究作战计划